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标题: 世界上最好的基础教育在芬兰，我们为什么不能学？ [打印本页]

作者: l林祖祺 时间: 2019-1-4 09:49
标题: 世界上最好的基础教育在芬兰，我们为什么不能学？

01

世界上最好的基础教育在哪儿？必定很多人都以为是美国。

不是。人们公认基础教育水平最高的是芬兰。

这个人口只有550万摆布的小国，近年来一直是国际媒体和教育工作者眼中的焦点。

那里的基础教育，被人描述为“美好如童话”。

曾是上海某公立学校教师，现就读于芬兰于韦斯屈莱大学教育学院，并担任芬兰坦佩雷大学中芬教育研究中心特约研究员的钱文丹曾在文章里介绍，芬兰的儿童直到7岁才开始上学，只有16岁时有一次强制的标准化测试；芬兰的教师拥有高度的教学自主权，教什么，怎么教，进度快慢全部本身定；学校高度强调教育公平，不放弃每一个孩子。

同时，在国际学生评估项目（PISA）测试中，芬兰学生不只在阅读、解决问题能力项目上排名居高不下，在数学、自然科学等方面也和高压下的亚洲学生半斤八两。

02

法国作家、社会活动家、导演席里尔·迪翁，也在他《人类的明天》中专门描述了芬兰的教育。

作者亲历了一次芬兰的课堂：

那是一节自然课，课程的内容是研究蒲公英冠毛的传粉。

在课堂里，一些孩子坐到了课桌上面，大半学生都站着或躺在教室后面的沙发里，六七个学生几乎是坐在地上。

一个学生趴着用放大镜不雅观察花朵，一个蹲着看着，另一个学生跪着，还有一个围着他的小伙伴蹦蹦跳跳。

蒲公英的绒毛和种子在教室里飘浮，占满了教室，飘到了走廊……

这不就是我们想象中的本质教育么！

03

但芬兰的教育模式能不能搬过来，我们也照着做？

我认为不能。

上面描述的那种自由的合作式、探究式课堂，在我们近年来的所谓课改中并不鲜见，甚至，在一些地方一度占据了主流位置。

笔者就曾经上过这样的课改课。

领导从外地学来了先进经验，然后也要求把班里的学生分成若干组，上课时老师不讲或少讲，大部分时间交给学生自由讨论、合作学习。

当然，现在这种尝试随着领导的更替，早就废了。

你知道我们学校的班容量是多大吗？一个班有七十多名学生！

这么多人，想走出教室上个厕所还得侧身而过，分成若干组后围桌而坐，又降低了教室的利用率，老师在教室里连站的地方都没有。

班里除了乱，根本看不到学生的合作学习，课堂的效果也可想而知。

而席里尔·迪翁在芬兰听课的阿谁班，一共有15名学生。

办理学生的教师，是1-3人。

没有小班额，那种所谓的自由课堂基本就是扯淡。

其实在30年前的芬兰，那时候班里有40名学生，他们也是一个挨一个地坐着，上课时必需保持安静。

04

芬兰教育的另一个显著特点是没有考试压力，追求无不同的公平。

芬兰的义务教育法规定，评价学生的目的在于引导、鼓励和促进学生学习，发展学生自我评价的能力。学生六年级之前，不能以等级或分数来评判他们。

芬兰的孩子只在16岁时有一次强制的标准化测试，之前没有任何考试，老师只会用叙述性的语言描述学生的个体情况。

并且，芬兰最强学生和最弱学生之间的差异是全世界最小的。有人就揶揄说，如果班里有10个孩子，其中7个掌握某个内容了，老师就让他们去玩或自习，然后去关注那3个不会的。

“不消分数来评价孩子，”“不放弃一个孩子”，芬兰做到了。

但人家这样做的背景，是国家的高福利、低竞争压力。芬兰实行“从摇篮到坟墓”的福利政策，是世界上福利最好、贫富差距最小的国家之一，从教育到医疗全部免费，孩子没有强烈的通过学习去改变阶层、改变命运的动力。

而在我们这儿，基础教育除了承担普及文化知识的功能之外，还承担着选拔人才和资源分配的作用，成绩好的学生会被选择出来，拥有更多的优质资源，进而有更大机会实现社会阶层的跃升。

成绩好和成绩不好，将来的生活可能是一个天上一个地下。

在这种情况下，考试和分数只能是重中之重，学生间的竞争也只会白热化。

05

经济基础决定上层建筑，这句话确实是真理。

有朝一日，我们的教育必定也会像现在的芬兰一样，孩子们自由而幸福地成长，不消天天背着重重的书包早出晚归，不消天天做作业、天天考试、天天排名。

但那是我们的经济得到更大发展的将来，而不是现在。

有时候，很讨厌有些人将国情挂在嘴上，凡事拿国情当借口。但对于基础教育改革来说，真的需要注意国情。

芬兰式教育在芬兰能够成功，在中国不必然能成功，在中国的大城市里可能成功，在小县城不必然成功。

如果现在鼓吹芬兰式教育，不顾实际情况一刀切搞一些所谓的教改，很可能就会变成瞎折腾。

作者：遗君明珠，以教师和家长的双重视角看教育，文章影响了亿万学生和家长。

作者: 逗我开心吧 时间: 2019-1-4 09:49
顶着最美基础教育的光环，芬兰教育局长及一干人等，因为中国忙的不亦乐乎！
如今睁眼看世界，远没有林则徐时代那么难了。先知先觉者心中已经下定了赶超的决心，跟知跟觉者亦不甘落伍。走出去转转看，请进来聊聊天，言必谈芬兰，无芬兰不高端。专吃教育饭的嗅觉灵敏者，以迅雷不及掩耳之势，挖到了第一桶金。
芬兰基础教育确实确实好，它更符合儿童成长规律，我们也该学。就怕咱们按照多年来养成的习惯学法儿学芬兰。尤其底子薄又雄心大志者，千万悠着点儿，国内有些先进的学着都费劲，就别叫着劲学芬兰啦！

作者: 紫恋秋 时间: 2019-1-4 09:50
平均来说，最好的基础教育在中国，其次日本。最好的基础精英教育在美国（指百分之三十摆布的私立学校），全世界最差的普及基础教育在美国（指美国百分之七十摆布的公办教育）。芬兰只是勉强有点中日的味道。最好的高等教育在美国，最差的高等教育在中国。

作者: √→低diao〃 时间: 2019-1-4 09:51
顶着最美基础教育的光环，芬兰教育局长及一干人等，因为中国忙的不亦乐乎！
如今睁眼看世界，远没有林则徐时代那么难了。先知先觉者心中已经下定了赶超的决心，跟知跟觉者亦不甘落伍。走出去转转看，请进来聊聊天，言必谈芬兰，无芬兰不高端。专吃教育饭的嗅觉灵敏者，以迅雷不及掩耳之势，挖到了第一桶金。
芬兰基础教育确实确实好，它更符合儿童成长规律，我们也该学。就怕咱们按照多年来养成的习惯学法儿学芬兰。尤其底子薄又雄心大志者，千万悠着点儿，国内有些先进的学着都费劲，就别叫着劲学芬兰啦！

作者: 放飞梦想 时间: 2019-1-4 09:51
唯利事图的社会环境，能追求什么？

作者: 呆桃 时间: 2019-1-4 09:52
国情不同，教育体制就不同。

作者: 戴丹 时间: 2019-1-4 09:53
那么小的国家，最好的教育也是学不来的。
教育，本身就是因材施教，因地制宜。
必需因时因地，因政体因经济基础因保留而施教。

作者: D调 时间: 2019-1-4 09:53
因为我们有“教育专家”！

作者: yanxin99 时间: 2019-1-4 09:54
国情不同，教育体制就不同。

作者: 王风玲 时间: 2019-1-4 09:54
芬兰是绵羊式教育，我们中国永远学不来，因为我们中国竞争永远比他们激烈的强的多

作者: 浩文 时间: 2019-1-4 09:55
专家们？他们一个教师对几个学生？我们这儿呢？我们

作者: wei8287 时间: 2019-1-4 09:56
我们有教育专家，不消学！

作者: 梦徙 时间: 2019-1-4 09:57
芬兰王国，固然很优秀。在诸多因素方面，中国都无法比拟的，根本没有可比性。人口550万，和中国一个三等市同样。其历史与制度，体制机制，都不是一码事！是，教育，人文，环境，都不在一个重量级上。仅比教育优美，若照搬过来，可能我们的教育，就成一团糟了。比如快乐，幸福，赞偿教育`不就失败了吗？人家是"贵族”教育基础，我们是面对的是吗？

作者: 591628341 时间: 2019-1-4 09:58
学了就没有特色了

作者: 佰般娇媚 时间: 2019-1-4 09:58
各国为什么不来学我们的罚款

作者: 约定 时间: 2019-1-4 09:59
我的教学方式才是世界上最好的！

作者: 大宇 时间: 2019-1-4 09:59
我觉得主要是不浪费每个学生的精力，让每个人有限的精神和注意力放在学习新知识上！

作者: 异蓝 时间: 2019-1-4 10:00
要是这种教育有更大的利益可图，咱的学校必定会学，不然，再好的教育体制咱也不会学[捂脸][捂脸][捂脸]

作者: 聊吧 时间: 2019-1-4 10:01
任何西方的东西都要有辨别的学习，不能照抄照搬，要符合本身的国情

作者: 远航者 时间: 2019-1-4 10:02
芬兰没有我们的土壤。

作者: 天谊影视 时间: 2019-1-4 10:02
任何西方的东西都要有辨别的学习，不能照抄照搬，

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