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标题: 如果有一天，你对孩子的教育深感无力，你该做这一件事！ [打印本页]

作者: 火列 时间: 2019-3-6 13:07
标题: 如果有一天，你对孩子的教育深感无力，你该做这一件事！
有一位妈妈很苦恼，因为她家的小女孩小贝每次上完厕所，都不提裤子，在幼儿园也毫不例外。上完厕所后，裤子半穿着从洗手间走出来，有时还因此摔倒，其他小伴侣见了会哈哈大笑，一直比及老师发现了，才帮小贝穿裤子。
小贝的妈妈有些担忧，不提裤子不仅习惯不好，还可能增加了危险，这位妈妈想给孩子进行性教育，可是感觉难以启齿。
后来，她给小贝讲了一个故事，叫“不提裤子的大贝”，大家注意，妈妈的故事角色“大贝”仅与女儿“小贝”的名字相差一个字，有助于代入感。

下面是故事的细节：
有一个小女孩名叫大贝，上完厕所不提裤子。有一天，大贝在外面上完厕所，光着PP就出来了。一个小丑看见了，拿着塑料袋追着大贝，要大贝穿塑料袋，大贝拼命跑，最终跑回家关上门；午饭时，大贝看见小丑拿着塑料袋敲门，奶奶发现并赶走了小丑；午睡时，大贝昂首看见小丑在房间的窗外探头看，手里扬着阿谁塑料袋；下午时，大贝在房间里看绘本时，小丑在门外喊“裤子裤子”……大贝很害怕，她想起妈妈说过，“裤子不穿好，坏人就会来。”大贝立刻站起来，把裤子提上去了……后来再也没见到小丑出现了。
故事听完后，小贝说：“我不要让小丑给我穿塑料袋，我以后会好好穿裤子”，后来也戒掉了上完厕所不提裤子的坏习惯。
讲故事，哪里好？
美国早期教育学者丽贝卡·伊斯贝尔等人做过一项研究，他们让妈妈们给年幼小伴侣传达故事，一组的妈妈给孩子讲故事，或许还配合生动的表情和动作；二组的妈妈给孩子读绘本、读故事。

结果，第一组的小伴侣对故事的理解更好。为什么？讲故事并配合动作表情，小伴侣容易理解，还能帮手孩子在大脑浮现故事画面；在听故事的同时，小伴侣大脑中处理动作、视觉、听觉等区域被激活，容易引起代入感。代入感继而能帮手孩子趋向于做出与故事角色同步的行为。
所以，当爸妈要求孩子养成“上完厕所就提裤子”等方面的习惯，即使父母每天唠叨频繁，也可能远远没有讲故事那么高效。
日常养育中，爸妈们有哪些事情，尤其适合用故事与小伴侣沟通的？
1、孩子生活习惯的养成
除了幼儿说上面提过的穿裤子，还有吃饭前洗手、玩完玩具要收拾整齐、睡觉前要刷牙、丢弃的垃圾要放垃圾桶……这些生活习惯，父母们都可以通过讲故事的方式“灌输”。

举例：小男孩吃饭前不爱洗手，爸妈怎么办？
一位妈妈在晚上的故事时间，是这样给儿子讲故事的：一只叫咕噜的细菌在空气中飘啊飘，掉在了一个名叫多多的小男孩的玩具车上。当小男孩开始把手伸到玩具车，咕噜就爬到了小男孩的手上。小男孩有个坏习惯，吃饭不洗手，还喜欢抓食物吃。咕噜很高兴，因为这样的手指利于细菌发育，它疯狂地生出一个个小宝宝，最终堆满了孩子的手指。没多久，小男孩开始肚子痛，他生病了。当他开始认真地洗手，细菌被洗掉了，他也很快康复了，从此他也养成了洗手的好习惯。
2、孩子负面情绪的处理
小伴侣在成长过程中，负面情绪经常发生。例如一言不合就哭闹、遇到小挫折很难过、玩具被其他小伴侣玩坏了很愤怒、风筝没抓紧飞走了很后悔……当爸妈们遇到小伴侣这些负面情绪时，也可以通过讲故事的方式教育。

举例：玩具被其他小伴侣玩坏了，小女孩很愤怒，爸妈怎么办？
一位爸爸在晚上的故事时间，是这样给女儿讲故事的：一个叫小茜的小女孩在广场玩，被一只可爱的芭比娃娃吸引住了，芭比娃娃是小女孩小灵的。小茜借小灵的玩具玩了一会，没想到她帮芭比梳头时，把头发拔下来了一撮……小茜吓坏了，赶忙对小灵说对不起……
讲到这里时，爸爸还趁机问女儿，“如果你是小茜，是不是也会很害怕呀”，引导孩子对他人有同理心，消除愤怒。
3、培养孩子的礼貌社交
出门进门打招呼、公共场所不大声喧哗、跟小玩伴玩耍要友好相处不打架、滑梯秋千先到先得不争抢……小伴侣与人友好相处、培养礼貌社交等，爸妈也可以通过讲故事的方式进行引导。

举例：小女孩争抢秋千，惹哭他人，爸妈怎么办？
一位妈妈在晚上的故事时间，是这样给女儿讲故事的：一个叫小野的小女孩到公园玩，看到一个小妹妹坐在秋千上轻柔地晃动，小野走上前把对方推倒在地，小妹妹磕破了嘴巴大哭，小妹妹的奶奶要把她抓起来……小野的妈妈赶到，带小妹妹去看了医生，小野还真诚地报歉。后来，小野再也没有抢秋千了，而是学会了排队。
4、父母们感觉尴尬或不知怎么进行的一些教育
除了前面说过的儿童性教育，还有就是亲人去世等方面的教育，很多父母不知道如何进行。因为东方的文化不喜欢过于“直接”，一是因为性教育尴尬，二是因为死亡教育忌讳，一些家庭骨子里还有些少迷信……那么这样的情况下，父母们就可以用故事替代教育。

举例：亲人去世，小女孩难以理解，爸妈怎么办？
一位爸爸在晚上的故事时间，是这样给女儿讲故事的：一个老爷爷在被窝里睡着了，睡啊睡啊感觉本身轻飘飘的，飘到了云朵上，这时他看到脚下都是粉红色的花朵，头顶是红彤彤的温暖太阳。这时他听到孙女的哭声，他很想告诉孙女，本身去旅行了，他看到了斑斓温暖的世界。可是他说话，孙女却听不见，他想啊想，最后决定通过梦把想说的话分享给孙女。他看到孙女在梦中笑得很开心……
有些父母困惑，到底是找绘本给孩子讲，还是本身编故事呢。其实两种方式都可以，有时如果刚好能找到相关的绘本，那么就按照绘本给孩子们讲；如果找不到有关绘本或绘本不是很合适，那么父母也可以发挥想象力，给孩子们编一个有教育意义的故事，甚至还可以和孩子一起编故事，互动能让教育目的更印象深刻。
所以，大脑喜欢“吃”故事，父母想要传达的教育，都能不知不觉地进入孩子的脑瓜里……试试看！

关键字：讲故事、故事教育、亲子阅读、育儿方法、早期教育

幼儿说，作者为幼儿心理科普作家黄杏贞，已出版书籍《心理咨询师妈妈的科学育儿法》（获国家部级优秀出版物奖）。学习幼儿心理研究和知识，分享科学、实用、有价值的育儿心得。

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