孩子，我宁愿你输在起跑线上，这位爸爸的做法暖心了……

三农

你愿意让本身的孩子“输”在起跑线上吗？不消怀疑，你必定会大声说“NO”！
“绝不能让我的孩子输在起跑线上！”这是绝大部分中国家长一直坚守的“座右铭”。竞争，从胎教就已经开始……
孩子一出生，“不能让孩子输在起跑线上”这场没有硝烟的战争早已愈演愈烈。尤以“让孩子接受最好的教育”首当其中。
挑最好的学区房，上最好的学校，选最好的老师，上多多的兴趣班……忙忙碌碌，辛辛苦苦，很多父母就在这样的生活中“迷失”了自我，一生就为了孩子而活，没有了本身的生活。
……






还记得妻子怀第一胎时，我就特别喜欢看一些少儿频道的节目，看到一些聪明伶俐的孩子在表演节目，有一种想法便油然而生：将来我的孩子也要有这么聪明。
为了打好基础，我依样画葫芦，开始了早期的胎教，督促妻子每天听音乐、看书，我则天天对着肚子的宝宝，唱歌、讲故事。
随着儿子晨晨呱呱坠地，面对这么一个小小的生命，忙着照顾无暇再顾及太多的早期教育。有一次，闲下来的我看着儿子睡觉安静的样子，突然意识到，其实孩子早期教育并不要过于勉强，这么小的孩子，只要健康快乐就好。作为父母来说，只要多陪孩子玩，陪着他们慢慢长大，并教他做一个品质善良的人, 这就已经足够了。
于是，我不再刻意对他进行早期教育，而是任其玩耍，让他用心享受童年的那份快乐。
房间墙壁上贴着许多宝宝学习的挂图，但从不刻意要求儿子要认识，更不会要求他学会什么。如果他很感兴趣，我们就会指着一个一个告诉他，如果他不肯意，我们也不会勉强。
在儿子两岁半摆布的一天，我和妻子带他出去玩耍，在小区碰到一位不到两岁的小女孩。
这个小女孩尽管比儿子小了将近半岁，但会背诵三字经，会朗诵很多首诗歌，还会说英语，非常厉害，周围的家长看了也不禁夸奖起来：“这小女孩真聪明！”
小女孩的表示让我和妻子很吃惊，虽然儿子比她大了半岁，但事实上三字经和英语一点也不会，只是会一些简单的儿歌。






回到家后，妻子就着急地说：“晨晨现在啥都还不懂，得让他好好学点东西了！你看看人家的小孩，比他小，却比他懂那么多的东西。”
其实，哪位家长不想本身的孩子懂的东西多，我也想晨晨懂的多，但是我却不想逼着晨晨去学习。我跟妻子说：“你先别那么紧张，我们平时有空的时候，再适当教教他，问题是得先看他愿不肯意学。”
妻子给晨晨制定了英语学习计划，每天在睡觉的时候，都教他一个英语单词，比如苹果apple，香蕉banana，等等。晨晨一开始很感兴趣，但没过几天，他就不想学英语了，而是想听故事。
看到这样的情景，我跟妻子说：“你说晨晨那么小能懂那么多的英语吗？再说了现在也用不上，现在关键是培养他好的性情，知识的多少并不重要，你也别再强求了。”
妻子想想也是，跟我达成了共识。既然晨晨对故事感兴趣，我们也可以找一些好的故事讲给他听，相信他在故事里自然也会学到很多的东西。
我摸着晨晨的小头说：“以后爸爸妈妈不逼你学东西了，你要是喜欢什么，想知道什么，都可以本身来问爸爸妈妈哟。”
没想到专门教他的东西他不听，八怪七喇的问题他倒是问了了不少。“爸爸，为什么小狗会长四条腿而我只长两条腿呢？”“奇怪，月亮和太阳为什么总喜欢玩捉迷藏呢?”“妈妈，喜羊羊有妈妈吗？
从此以后，我们不给他太大的压力，更不刻意教他学东西，而是让他尽情玩好，开心地过好每一天。






每一位家长都想让本身的孩子成为人人羡慕和热捧的神童、天才，从而不至于经常发出诸如“又是别人家的孩子”之类的感叹。可事实上，大部分都会事与愿违，面对本身的孩子，总是“恨铁不成钢”，甚至会发出“为什么孩子不如别人家的孩子”之类的疑问和困惑。
我们不妨先来看看哪些曾经家喻户晓的神童们，若干年后，等他们长大成人，并没有像我们期望的那样都能成为科学家，或者其他领域有影响的人士。相反，这些神童们大都成为了普通人才，甚至还有个别神童成为生活不会自理、不善于交际的“怪人”。






这可以从武汉华中科技大学从1985年到2000年培养的500名少年大学生的回访情况得到印证，500人中有50%的人后悔读少年班，其中很多人不认可少年班这样的教学模式；一位少年班学生的母亲甚至直言这是一种悲剧：儿子14岁考上少年班后，如今已人到中年，仍非常缺乏生活自理能力和与人交往的能力。






儿童、少年时期哪些神童天才的表示，给本身的父母长脸了，可是却未必就是一种成功。而这一切的一切，都是“不能让孩子输在起跑线上”的思想惹的祸。父母为了让孩子成为“别人家的孩子”那样的榜样，从小给孩子灌输太多的知识和各种兴趣，赢在了起跑线，但却可能让孩子们输在终点线，输掉整个人生。/p>在新加坡，曾经出了一个“化学神童”，他顺利通过了英国考试机构的“0”级化学考试，被列入《新加坡纪录大全》，但新加坡的高校却拒绝录取他。香港9岁“神童”沈诗钧上大学一事也曾引起广泛争议，香港大学校长徐立之说，读大学不是为了取得学位，人生不是只有学术成就。






我们不妨来了解下为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖？答案竟然是 ——不要过早过度开发儿童智力，让孩子“输”在起跑线上……
在德国的幼儿园，没有年级之分，所有年龄的都混在一起“疯玩”；德国小学都是半日制的，下午没有课，只有课外活动……






或许你会一下子醍醐灌顶，豁然开朗；但更多家长基于社会现实还是会选择继续……
毕竟，整个社会中，只有不到一成的精英，将近八成的普通人，还有一成可能需要社会救济的人群。努力成为精英没有问题，但是，从小不让孩子输在起跑线上，就能培养成为精英吗？答案是不必然。是不是精英？能不能最终赢下人生，更多在于孩子自我成长和学习的能力，而这一切都是要靠孩子本身。
把孩子看成一粒种子，需要自然的生长环境，不外于控制，给他们留下尽量多的自由发展空间。






让孩子输在起跑线上，尊重人的发展规律，引导孩子自然成长，帮手孩子成为最好的本身，这才是最美的教育。
让孩子输在起跑线上，其实是让孩子更好地赢在终点线，博得人生，而赢在起跑线上的，可能输掉人生。