汪涵：教育的前提是不雅观察孩子，不然可能会拔苗助长

香气

2019年1月3日，汪涵在第十三届上海民进教育论坛上做“好好学习，天天向上”的专题发言。主办方 供图

“教育非常重要，它关乎每一个家庭，每一个人幸福美好的生活。我个人认为美好生活的底色应该有两个，第一是有尊严，第二是有诗意。”1月3日下午，在第十三届上海民进教育论坛上，湖南卫视节目主持人汪涵以一位家长和民进中央委员的身份分享了他关心的教育话题。

汪涵坦言，关于孩子的教育问题，他与太太产生过不合，“我觉得我们的教育太过主动了，我们的教育是不是可以被动一点？因为教育的前提是不雅观察孩子，如果你连孩子都没有不雅观察清楚，有可能会有一些拔苗助长。”

他还认为，教育关乎每一个人幸福美好的生活，美好生活的底色应该有两个，第一是有尊严，第二是有诗意。尊严的底色就是平等，诗意跟财富的多少没有关系，而是有发现光芒的眼睛。

在汪涵看来，教育应该分为四个阶段：家庭教育、社会教育、学校教育和自我教育。

“唯有自我教育可以自我完善，所以我对我的孩子是希望在他心里面埋下一颗未来可以自我完善的种子。”汪涵希望，本身的孩子以这颗种子萌发自我教育的动力，最后达到知行合一。

汪涵主持的节目叫《天天向上》，也引发了他的思考：为什么是“好好学习，天天向上”，而不是“天天向前”？

“最后我思考出来一个结果，有可能向前是发展，向上是追求，向前是文明，向上是文化。所以好好学习的结果，是让我们成为一个有追求、有文化，在文明的基础之上，跟别人不一样的有文化的人。”汪涵说。

汪涵称，教育最终应该是让孩子内心有信念，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。每一个教育者都应该在孩子心目中种下金色的种子，在正道上行，要正派，要知取舍，要晓大义。天天向上，是一种追求；行，是一种智慧和勇气。

一（10）班

教育的前提是不雅观察孩子，如果你连孩子都没有不雅观察清楚，有可能会有一些拔苗助长。”因材施教，变主动灌入为被动点燃。
教育关乎每一个人幸福美好的生活，美好生活的底色应该有两个，第一是有尊严，第二是有诗意。尊严的底色就是平等，诗意跟财富的多少没有关系，而是有发现光芒的眼睛。
家庭教育、社会教育、学校教育和自我教育。
为什么是“好好学习，天天向上”，而不是“天天向前”？
“最后我思考出来一个结果，有可能向前是发展，向上是追求，向前是文明，向上是文化。所以好好学习的结果，是让我们成为一个有追求、有文化，在文明的基础之上，跟别人不一样的有文化的人。
教育最终应该是让孩子内心有信念，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。每一个教育者都应该在孩子心目中种下金色的种子，在正道上行，要正派，要知取舍，要晓大义。天天向上，是一种追求；行，是一种智慧和勇气。

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汪涵真的懂得教育？

我狠·快乐

等有钱了，财务实现所谓的自由，有保障了，你就可以多讲诗意了！在此之前，掂量着点，诗意不是每个人都可以体验的。

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比来几年的全国两会上，全民阅读和书香社会无疑是热词之一。李克强总理也曾多次表态，建设书香社会和全民阅读，是中华民族伟大复兴的基础。
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关于全国高等学校入学考试（简称高考）逐渐升格为大学适应社会综合能力考试（简称大考）的探索 高考产生的时间背景及对全国文化建设产生的影响 背景：76年全国恢复高考之后，可以必定的讲，对我国教育体系的完善与贡献是巨大的，76年之前的学校社会实践多一些，理论课程的教学相对弱得多，有一个最基本的例子，79年高考的时候，在高考标题问题中有一道a开平方等于多少（√a=？），这样的题，现在看来是个笑话，但是在当时的确占了考试卷的16分之多。那一个时期，全国基本以普及中学知识为出发点，通过高考激励人们的学习热情，通过普及高中相对应的知识，目的，并在相当一段时间内产生了积极的作用。 对全国文化建设的影响 恢复高考后，全国中学生的学习热情一下得到了空前的提高，夜校、补习、回读等等如雨后春笋，在全国开花。考试的难度、广度逐年增加，考试的热情逐年在增加，考试难度逐年加大，学习深度在持续加深，现在的高中有些课程的难度，已经超过70年代大学学校的教学水平。尤其当时大学毕业生作为社会的稀有资源，毕业之后就会有一份好的工作，得到社会的广泛认可和尊重，对激励学习热情起到了作用。从技校、中专、大专到本科生，还有以后的电视大学、夜大、职业业余大学等，在这个社会发展阶段，对于社会的发展起到了积极作用。 大学毕业生的现状及对应的“高考”的社会作用 目前我国的社会教育水平遍及有了极大的提高，大学毕业生越来越多，以至于人们在高校的感觉“毕业即失业”。而在社会上的用人单位，又遍及反应大学毕业生，手高眼低，遍及所学专业与工作帮手不大。对于学生：一方面是从升学开始的应试教育，到高中毕业。学生、家长、老师、学校一切以高考为目标的应试教育一个字“累”。 一方面是大学毕业了遍及找不到本身喜欢的工作，所学非所用遍及存在，两个字“迷茫”。 对于社会这一方面：一方面用新人，就要培养，但他们在学校学的东西，对实际应用帮手不大。人才培养起来费用较大，还不不变，遍及不肯意培养新人。导致人员流动大，专业专家少。另一方面，大学毕业生的遍及所学专业对就业帮手不大，使很多大学生在校4-5年时间不学习、混时间，60分万岁的现象严重发生。高考结束扔书本，上了大学60分万岁。在各大学门前的饭店、旅店空前火爆，就足以说明我们的大学生在校的遍及状况，这一部分人不是全部或者是一小部分，但对大多数人的影响是不好的，怎么改变这些现状呢？ 高考的设计没有错，问题出在考试的位置上，也就是说社会的教育水平遍及提高的前提下，考试的位置应当前置。即由现在的高等教育入学考试（高考）升级为大学毕业适应社会实践考试（大考）。 有以下几个方面条件下决定这种前置考核是必要的 高中普及教育的任务基本完成 社会大学生已经是遍及存在 整体大学的学习风气与环境需要提高 大学毕业的毕业生实际应用应当以在校期间学习和掌握的基本技能考核水平作为其走向社会的主要检验标准。 社会用人单位的实际需求及人才队伍的实用型、不变性。 这个建议是把“高考前置”而不是取消，是为了适应当前这个时期社会教育发展到一个新的阶段的需要。 如何循序渐进及自动转型，建议在现有高考的前提下，在大学选出若干个社会急需培养人才的专业，进行全国“大考”。由社会重点用人单位的技术专家、大学资深教授、教育专家、体育专家、政治理论工作者等组成全国性的“大考”专家库，随机抽取。并以此设计出考核办法。通过这样的理论与实践相结合的考核，选出实用型人才，必然成为抢手的毕业生源，这些毕业生不必然是某所名校毕业，但必然是在这个专业有造诣的人才，必然好找工作，甚至高薪工作。就会激发一大批大学在校生的学习热情，逐渐的使社会上的各种考试不在盯着高考的成绩，而更注重考入大学后的学习与实践。就会使很多有经验的企业单位专家到大学执教，也会使大学教育工作者走进企事业了解实际操作经验。由此循序渐进，最终达到弱化“高考”，强化“大考”，重视学业有专攻，如发明、创新等人才的大批涌现，对社会产生积极的作用。 因我的水平所限及时间关系，很多问题没有及时的深入研究与论述，请更正。

郝爱君儿

真没想到汪涵老师对教育理解的这么深，大赞

杨君

教育就像菜价，谁都想说两句。

恐龙家族之一

说的真好，厉害啦涵哥

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向前一小步，文明一大步