孩子的差距不在于智力，而在于状态

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01

孩子的天赋在很小的时候就已显现，只是我们很多家长还没有准备好

３岁以前，幼儿的大脑接受新事物的能力特别强。这是因为，婴儿具有在一瞬间掌握整体的模式识别能力，这种能力是成人远远无法企及的。

从刚出生时的一无所知到一年后能认识一切，就是因为他们具有大自然所给予的不成思议的不凡能力。

日本教育专家七田真教授认为，所有的婴儿在出生时都是天才。

他们不需要理解或领会就能快速吸收外界的一切，他们通过反复不雅观察，将所接触到的事物印象原封不动地做成一个"模式"印在大脑之中。

婴幼儿的这种模式识别能力，远远超出了我们的想象。你给他输入什么，他都会全盘吸收，形成本身的本质。

这段时期里孩子的主要活动场所是家庭，影响孩子的人主要是父母。这就是为什么家庭教育对孩子很重要，是学校和社会教育无法替代的。

可惜我们很多家长在迎接孩子到来的时候，并没有准备好。

我们不了解孩子，所以我们会用我们习惯的方式来对待孩子，很容易扭曲了孩子的成长。





02

孩子生活在大人的世界里，天赋智慧很难得到充分的发挥

因为孩子天生与成人不一样，他们主要用右脑工作，思维方式和对世界的认知和我们不一样。

他们是非常感性的。他们生性好奇，想象丰富，缺乏逻辑，他们擅长的不是思考，而是模仿和感受。

这让他们在以成报答主的世界里显得处处不合拍。

我们会因为孩子的到来感到不适应，因为孩子的习性和节奏和我们不一样，觉得孩子打扰了我们，打乱了我们的作息和生活节奏。

于是，为了维持我们的秩序不被破坏，我们开始防护孩子，不免地会去干涉他的行为，以我们的方式来命令和控制孩子，要他符合我们的期待。

其实，玩和体验就是孩子最好的学习，大人的爱是他们心灵力量的源泉。

但我们常常只是在用我们本身的方式来爱孩子，这种爱的潜意识里只是想让孩子尽量地来适应我们的需求。

比如我们觉得孩子做事情太慢太笨拙，常常会不由自主地想要帮手他。何这对孩子而言，并不是好事，甚至是一种成长的灾难。

这种报答的"帮手"，是在打乱孩子的正常成长节奏与完整性，体验的缺失会让他天赋不能很好地发挥，甚至很可能使他的一些功能萎缩或发展紊乱。





03

成人的职责，就是尊重儿童与生俱来的特质，为他提供发挥天赋的环境

孩子的每一个动作，都在配合他内在的成长需求，以最合理的方式去进行着自我构建。

我们要做的是，为他提供一个适合他成长的环境，让他的天赋智慧得到良好的发挥。

在孩子的成长中，伴随着无时无刻的吸收和模仿。和谁在一起，处在什么样的环境里，都决定着学到了什么，被激发了哪些潜能。

这些潜能会渐渐发展一个人的性情、气质、智慧、品格、审美等，伴随着他后来的人生。





我们的言行举止，我们的眼界和态度，都在很大程度上决定了孩子的成长。

如果我们目光短浅，只是想满足我们本身眼前的第一需求，就很容易对孩子进行把持和控制，我们传递给他的只会是我们的局限，这样的教育只会扼杀了孩子的天赋。

所以，我们需要俯下身子去真正了解孩子，克服暴躁和自我中心，用符合孩子长期成长的目光来审视教育中的问题。

如果我们自身有问题，第一时间要处理的是我们本身的问题，孩子的问题才能从根本上得到解决。

当我们对孩子有要求时，想一想：

这是对孩子长远的成长有利，还是只是为了满足目前的需求？

是在满足本身要求还是孩子真正的成长需求？

让我们本身拥有更好的眼界和见识，尊重孩子的成长规律，不为短期功利去拔苗助长，才能让教育配得起孩子的天赋，引导他走得更远。

因为绝大多数孩子的天赋智慧都相差无几，他们的差距不在于智力，而在于状态。而孩子的状态往往取决于父母的格局与状态。