被一个小学生的作文看笑了,写作文凑不够字数的烦恼,到底怎么破?

拧陡烈

文 | 十一姐
来源｜帝呱呱星球 （公众号：diguaguaxingqiu）

前几天在网上看到一个新闻，差点笑死。

菏泽一个小学，一个小男生为了凑满200个字的日记，除了开头几个字，通篇小鸟都在：

叽叽喳喳、叽叽喳喳、叽叽喳喳……

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（来源见水印）

我就想问，小鸟叫了这么久，不累吗……?

网友们还纷纷贡献自己的凑字数灵感：

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看样子，小时候都没少被凑字数折磨。

话说凑不满字数，确实是写作文一大痛。

所以开过玩笑，还得接着给大家上干货。



凑字数路上的两只“拦路虎”

在作文凑字数的路上，其实有两个拦路虎。

一个叫“成语”，一个叫“非常”。

不信来看。

英国作家王尔德《巨人的花园》里面有一段描写：

“ 每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌声，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多快乐！”孩子们欢叫着。”

如果用上成语或者四字词语呢？ 每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。那里春天鲜花盛开，秋天花果飘香，孩子们玩的兴高采烈。 不仅字数大幅缩水，也感受不到花园的美丽、生动，只有一个模糊的感觉。 再比如萧红《祖父的园子》里有这样一段： “ 我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蚂蜂，祥样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小、不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”

要是改成成语： 我家有一个大花园，花园里有各种各样的昆虫，姹紫嫣红。 本来祖父的园子是萧红童年的乐土，像一个童话王国一样，有各种有趣的事情。一用成语，字数凑不够不说，还失去了那份童趣。 好多孩子以为成语用的多，就是文采好，包括很多父母也会指导孩子在作文里多用成语，以为这样能拿高分。没想到吧，其实它是“凑字数”和让作文变生动的一大拦路虎。 而另一个拦路虎，就是“非常”这样的程度副词。 今天天气非常热。 妈妈买回来的西瓜真好吃。 公园里的树叶格外绿…… 这是不是小朋友们最常写的话？一句带过，似乎就无甚可写了。 成语和程度副词最大的问题就在于太浓缩、太笼统了，把可以有的细节都遮盖掉了。 所以下回孩子想用成语和“非常”的时候，你可以说： 停！ 它们不是不可以用，但是不能遮盖掉细节。 你说说，到底是怎么个“非常”法，怎么个“兴高采烈”法，怎么个“姹紫嫣红”法啊？

五感观察法 怎么个“非常”法，怎么个“兴高采烈”法，怎么个“姹紫嫣红”法，这些问题，就是让孩子把被成语和副词掩盖掉的细节还原出来。 怎么还原呢？ 最简单的方法，就是五感观察法了。
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打开我们的五官： 看到什么？听到什么？闻到什么？尝到什么？感受到什么？ 挨个想一想。 比如写杨梅，可以是： 杨梅甘甜多汁，非常好吃。 也可以像《我爱故乡的杨梅》里那样： “ 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。（看到什么）
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。（尝到什么）
我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。（感受到什么）”

比如写西瓜，可以是： 夏天吃一块西瓜，清凉解暑，太舒服了。 也可以像汪曾祺的《夏天》里那样： “ 西瓜以绳络悬之井中（看到什么），下午剖食，一刀下去，喀嚓有声（听到什么），凉气四溢，连眼睛都是凉的（感受到什么）。”
这样的描写，看的人也能感觉到一阵清凉。 写作，不在于成语用了几个，而是细节处见功夫。 大家平时没事的时候，可以经常和孩子做这样的练习，指定一个物体，让孩子用五感去描述它。 这不仅可以解决凑字数的问题，一个善于观察、善于感受的孩子，何愁作文写不好呢？ *参考书籍：丁丁老师《每天一段话，写出好作文》《每天一句话，爱上写作文》
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本文转载自微信公众号: 帝呱呱星球（ID：diguaguaxingqiu）。这里汇聚了传说中的海淀、西城、顺义妈妈，因为工作与地域的关系，我们能接触到优质的教育资源和先进的教育理念，跟大家分享帝都妈妈的育儿新认知和京城新生活。