如何教小学生写好作文

命醒诿

如何教小学生写好作文





现在很多小学生的作文都不过关，甚至令人感到头大、头痛。帮助学生破解写作难关，这是每一个语文教师不得不去面对的问题。如何让学生尽情投入到写作中去，让他们感受到表达的快乐，以及被了解、被认同的成就感，而不是把作文当作一项枯燥无味的任务来完成，我认为可以从以下几个方面入手。
　　一、多看书。教师要培养学生良好的阅读习惯，引导学生与书为友，学会自主阅读，可以有目的性、有针对性地引导学生博览群书，尤其要多看名著，只有大量、广泛的阅读吸收，才能在丰富自如地写作运用。有些作品由于时代久远，小学生可能不易理解和消化，教师应尽量帮助学生了解作者的经历、写作过程、写作特点、写作背景等。　　二、多记录。老师就要求学生在平时的读书中注意好词好句的积累，鼓励学生平时养成写日记、读书笔记的习惯，把自己的所感所想记录下来，做到读写结合。　　三、多观察。丰富多彩的生活、千姿百态的事物是学生写作的源泉，这就需要老师引导学生多观察。不仅要用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用心感受，还要用脑子想。要求他们时时留心身边的人和事，从客观世界中摄取多种营养，不断充实、丰富知识、陶冶情操。学生一旦养成了随机观察的习惯，他们捕捉生活素材的能力就会不断提升，从而头脑里的材料也就越来越丰富，写作文时便会“文思泉涌”，得心应手。　　四、多指导。教给学生写作的具体方法。教育学家叶圣陶说过：“教材无非是个例子，凭这个例子，要使学生举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”老师要充分利用范文引导学生把阅读中学到的知识和技能运用到自己的作文中去，使学生逐步掌握写作文的具体方法。如《鸟的天堂》让学生仿写静态描写和动态描写，《刷子李》让学生仿写正面描写和侧面描写，《狼牙山五壮士》让学生仿写点面结合.......
五、多想象。童年时代是幻想的年龄，最具有想象力，我们要根据他们的天性，最大限度地调动他们想象的潜力，让学生能在作文的蓝天上自由翱翔。在教学中老师要想方设法为学生提供想象的情境，开展形式多样的想象性作文，如看图作文、续写作文、补写作文、改写作文，写童话故事、科幻作文、假想作文等。这些富有情趣的想象，极大地调动了学生的表达潜质，使学生自由的天性得到最大发挥。
　　六、多修改。需要多次反复才能比较正确或接近正确。学生的作文也一样，写完作文后反复修改对学生来说是一种认识和写作上的提高。一篇文章是否成功关键在于文字表达和语言描述是否严谨、流畅。要求学生在写好作文后反复诵读，找出错别字及不通顺的句子，要耐心启发、指导，对学生不懂的加以讲解。　　七、多鼓励。学生需要老师的鼓励，老师应该多鼓励学生，而不要经常责怪学生写得不好。要看到学生的进步，及时给予表扬，给学生以信心和乐趣。对作文水平中下等的学生，虽然他们的文章整体上不是很优秀，老师要从他们的习作中寻找一些好词好句，集中起来一一展示给大家看。对优秀习作，可以设立美文集中营，每一次写作中的优秀习作集中起来订成一个本子，拿回家给家长欣赏并写上家长的评语。整本册子始终挂在教室里，大家可以随时阅览并写上自己的话，大家彼此借鉴，让每一次作文更有效。　　在小学作文教学中，老师要有长远的目光，讲究灵活互动的方法和策略，从而激发学生自主写作的兴趣，让学生乐在其中，这样才能实现质的飞越。

【完】



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主编：李朝晖

责编：胡叶骄

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