说说小学生写作文的事情(一)

焰嵇

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经常说孩子的作文写不好，写不长，这里有两个点需要探讨：

第一是孩子根本不想写作文，这是需要分析一下原因的；

第二是写作时的缺乏实用技巧，这个是可以通过练习获得的。

今天罗列一些专家们谈论的写作技巧（非原创哦）！



一、写外貌不用“有”

作文如何写外貌？普通：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果试着让孩子们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。

修改如下：

    XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。

二、写说不出现“说”

比较以下三句话。

  1. 张三说：“ ，     ，          。”

  2. 张三无可奈何地说：“，     ，          。”

  3. 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“，  ，  。”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”，而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。

三、 写想不出现“想”

去掉：“我心想”，给心理描写加上适当感叹词。

  “数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”

这样写是不是更简洁精练呢？

四、就是不用成语

作文为什么写不长？或许是成语惹的祸！

不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡这些被用滥的成语还是少出现为妙。

如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：

“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”

想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决作文写不长写不细的难题。

五、 遇到“很”和“非常”想一想

  对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。

  比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：

  骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气。

六、环境里面有“真”“情”

到了五、六年级都要学习环境描写。如有的孩子会写：早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。

能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写。

七、要动连着动

文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，要动连着动——学会连续使用动词。

某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人 看得眼花缭乱。”

修改成： “只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”

一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

八、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。

如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：

只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！

怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺。

九、一段话里至少出现6个标点

    很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。

    针对这个现象，可以进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。

    比如 ，。？！：“”、

   这些标点你的作文中都有吗？



事实上，以上九大技巧，要掌握起来不容易的，尤其对于不爱写作的孩子来说，或许一点也没有用，但姑且让孩子们看一看，万一有用呢！



一直以来觉得写作是小学语文阶段相对容易的，但在孩子心里确实是最难的事情。所以做过一些简单的调查和分析，下回说给大家听吧！

预告一下：后面会专门写点文字来探讨一下孩子不爱写作的原因。找到原因，对症下药，效果应该比盲目“求医”好些！