学校怎样面对安全检查？避免4个误区

百年树人

[size=0.833em]检查是上级督查工作的常事，更是安全工作的常态。作为学校要经常接受各级各项安全检查。 在安全检查工作中，很多教育部门和学校提供材料、表述工作、适时讲解，做的很到位。 但有的学校疲于应付，在领导来检查的时候，说了一些不该说的话。 面对安全检查，有的学校会有4个误区。



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[size=0.833em]误区一：编造各种材料 在上级来检查之前，上级会印发通知，说明检查的项目和内容。 为了通过检查，学校会根据上级通知的检查项目和内容准备材料。 准备材料包括两个方面，一是汇总材料，包括找下现有材料； 有些通知上要求但实际上没做的，或做了没留存材料的，就要编造材料。 编造材料的累很大一部分来自心累，无论是应该做而没有做，还是因为不符合学校实际情况而不得不搞形式，都让我们心里郁闷。 还有为了编造材料连夜加班，身体当然也累。 既然这样，我们能不能做到：那就不要编造材料。学校当然会说，那可不行，不编造材料怎么通过检查？ 我们说的不要编造材料是，要把功夫下在平时。平时很好地落实了各项工作，具备留痕意识，随手留存的材料就会很丰富，避免临时编造材料。 看到学校的材料，很想说是从网上复制的，是从别学校抄来的。但是不能说，你说了，学校会说，真的是我们自己做的。 但到另外的学校，看到学校的材料，会忍不住赞叹，这真是学校自己做的，因为内容充实，符合实际，便于操作，这定是学校自己下了功夫。

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[size=0.833em]误区二：重新分装档案盒 学校日常安全工作材料会进行分类存档。每次安全检查列的项目不太一样，为了便于检查人员对照查看，学校根据检查项目分类分装档案盒。 下次检查内容要求又不一样，学校还要根据新要求再倒腾档案盒，很是折腾。 因为档案盒倒来倒去，我们自己也搞不懂什么材料在哪个档案盒里了。 我们能不能：不必重新归类材料，不用重新调整档案盒。 学校要自己研究各种档案材料怎么分类清晰，做好整理。 很多检查来了，不必非得重新整理档案盒，只要检查的内容你能找到即可。

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[size=0.833em]误区三：材料就是迎接检查用的 材料当然首先是检查人员看； 除此之外，发生事故后，会查学校工作是否做的到位，材料是很好的证明； 留存材料，会为推进和提升工作做好基础。 下次再做某项工作，看看以前材料，在以前的基础上更加完善。 所以，不要把材料仅仅看作迎接检查用。记住安全档案材料的三个作用： 迎查的准备；工作的证明；提升的基础。

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[size=0.833em]误区四：面对问题急于辩解 检查人员会提出质疑或问题，检查人还没说完，学校或其他陪同检查的人赶紧解释。 其实大家想想，如果我们检查别人，话还没说清楚别人就打断是什么感觉？ 如果打断别人进行解释，别人会很反感。 对待质疑和问题，不能不辩解，也不要急于辩解。要耐心听检查人员说什么，其中往往会有很有价值的看法和建议。 即使没有价值，也耐心听下。 另外，接受检查也是反映工作。我们做的很好自己也不知道，通过检查，被上级发现了，成为典型啦。

[size=0.833em]转自：校园安全频道