|
|
近几年，随着真人秀娱乐节目的增多，许多明星子女进入了公众视野。小小年纪，双语随口而出，高逻辑思维判断能力和自主独立意识强烈，这些就读于国际学校的明星子女身上表示出来的特点，使家长们意识到国际学校区别于普通学校的独特价值。
未来的社会竞争甚至比现代社会还要激烈，高端教育刻不容缓，越来越多的家长在孩子教育方面舍得重金投入。有的甚至不惜举全家之力去培养孩子，试图为本身的孩子谋求一个更好的未来，代表着国际化，本质化教育的国际学校因此受到热捧。那么国际学校适合所有的孩子吗？
很多家长都认为中国的应试教育在培养孩子创新能力和思考能力方面是一个巨大的阻碍，于是在孩子上小学或初中的时候就开始为孩子规划日后出国留学，希望孩子尽早可以接受国外相对全面的教育，将来无论是在语言方面还是在思想理念方面都可以更胜一筹。
国际学校适合像这样有出国计划的学生，可以让这些学生提早适应国外的课程和教育方式，在将来出国的时候能容易衔接、接受课程。
除此之外，很多准备移民的家庭让孩子选择就读国际学校是必然趋势。毕竟，今后去一个完全陌生的环境，无论是在与其他学生的沟通交流方面，还是在适应国外的教学模式方面都是一个很大的挑战。
从小入读国际学校对这些孩子来说是一个很好的过渡，为日后的移民生活做好充分的准备。
众所周知，国际学校与其他学校最大的区别在于国际学校的教育模式更加灵活，学生可以选择本身喜爱的科目学习，并且有较多的时间可以安排课外活动和自由的进行学习规划。
正因如此，国际学校并不会每天要求家长和老师督促学生完成作业，学会独立自主完成是必修之路，很多事情都需要学生本身安排，这也是为什么很多其他学校的学生转入国际学校后，变得“突然不知道本身该干嘛了”的原因所在。
总体来说，国际学校更适合自控能力强，善于规划本身的学习、生活并对本身的目标清晰明确的学生。这类学生喜欢不竭的完善本身，无论是在学习过程中还是在生活中都是追求效率和结果的。
还有一类学生他们具备必然的特长，往往需要用音乐、文字、色彩、体育等方式抒发本身的情感，他们讨厌“机械式”的学习方式，常常因为本身的特长不能发挥而感到失望和懊恼，这类学生也适合就读国际学校，接受国际学校老师的引导创意教育方式。
当然，孩子的性格也不是天生不变的，很多孩子也是在转入国际学校后，在老师的耐心指导和无微不至的关怀下慢慢融入到集体中去的。一般孩子的适应能力都比力强，好的学习环境和好的学习气氛能引导孩子有好的学习习惯和较强的上进心，国际学校配有高本质高水平的老师，能给予孩子有这样良好舒适的学习氛围。
区别于一般学校的灌输式教学，国际学校倾向于采用互动的教学方法，在课堂上更多采用“问题教学”法，例如：开展小组讨论、课堂辩说、做演讲等，让每名学生都积极参与其中，充分地调动学生的积极性、主动性，培养学生不雅观察、表达、思考等综合能力，创造一种轻松愉悦的课堂气氛。
很多国际学校还实施分层教学，会按照学生的兴趣爱好、特长、学习情况进行不同科目的分班考试。
例如：A学生的数学成绩优异，但他的英语成绩一般，学校会将他分配在英文基础级班级和数学学习进度比力快的班级，这种“因材施教”的教学形式大大有助于提升学生学习的积极性和主动性，使学生不会因为偏科而影响对学科的学习兴趣和学习耐心。
2.丰富多彩的社团活动
除此之外，国际学校以培养学生“德智体”全面发展为目标，开设大量的社团、实践活动，包罗学科竞赛、商赛、科创、志愿者、艺术、体育等类别，还会按期邀请专家和教练级别的老师进行专业的指导，部分变现突出的学生还会代表学校参加市级或者国家级的竞赛。
学生通过这些丰富多彩的课外活动，更全面地了解本身的兴趣爱好，增强了他们的自信心，也培养了他们的合作和创造性思维，这对于今后的生活乃至职业生涯都起到了积极的作用。
3.国际课程与发达国家接轨
各家国际学校因不同始创国家而采用不同的课程体系。目前比力常见国际课程主要分为IB、IGCSE/A-Level、AP和其他相对应国家课程。
IB课程：全称为International Baccalaureate Diploma Programme,即国际预科证书课程，IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基准而自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。与A-level、AP、VCE等课程并称全球四大高中课程体系。
它是由国际文凭组织(即IBO)为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及保留于世的各项能力。高中阶段的IB课程由16岁开始，学制为两年。
IGCSE/A-Level课程：为英式课程，IGCSE相当于国内中学的初中课程，是目前国外14岁至16岁全世界考试最多人数的体系之一。如果想申请剑桥、牛津等英系名校，这个成绩相当重要。
而A-Level相当于中国高中课程，是英国大学入学的考试课程。它的学制为两年，与IB不同的是学生可以自由选择课程，有70多门课程供学生选择，第一年要求学生学习四门课程，第二年减至为三门。A-Level课程，主要申请英国，澳洲等英制国家，以及大部分欧洲国家的大学。
AP课程：全称为Advanced Placement，即美国大学预修课程，于1951年正式启用，是由美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程。考试的成绩采用5分制，为避免高中阶段学习的课程与大学选择的课程重复，通常情况得到三分或三分以上的成绩后可以换取大学的学分。
目前，已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准和该项考试为考生增添的大学学分。美国已经将这项考试的成绩作为重要的录取依据。英国、加拿大等国家也将AP成绩作为提供奖学金的主要条件之一。
04.老师、学生都是国际范
国内的国际学校中的课程大都采用中英双语授课或纯外语授课。双语授课侧重于国语、英语双语言同时输入，在教学方法上结合国表里教育理念，发挥不同教育特色的优势。
老师会按照学生的理解、吸收程度调整合适的教学方法、教学内容等。每所国际学校都配有优质的外教老师。外教老师授课特点在于着重引导式、探讨式教育，老师会先提出一些问题，通过讨论、实验等形式，逐渐引导学生得出结论。相对比传统的单向输入教育模式，中外结合的多元化教育方法更能激发孩子的潜能和多向思维。
由于国际学校授课形式的多元性和专业性，国际学校在招募人才时，比力倾向于招聘英语流利，具有海外学习背景的中籍教师，据权威资料显示，国际学校要求中籍教师需要持有双重教师资格证书（即中国教师资格证和国际教师资格证）；对外籍教师也有类似的要求，外籍教师需要考取本国教师资格证书及国际教师资格证书。
与此同时，针对不同的课程设置，对于教师的认证培训证书也有着不同的倾向性。比如教A-Level课程的老师，需要持有TESOL/TEFL/TESL(即对外英语教学师资证书)、剑桥PDQ证书、PGCE/IPGCE(英国教育学研究生证书)。这也是为什么很多国际学校都在说“比起对学生入学条件的高要求，招收老师的条件才是真正的苛刻”的原因所在。
除了教师团队国际范以外，入读国际学校的学生也很国际范，他们大部分都是外籍人员随行子女或者是持有海外合法身份人员的子女。
最后，小优提醒大家，家长在给孩子选择国际学校时，需要考虑学校环境、地理位置、课程设置、师资团队、升学情况等多个因素，若单纯地寻求外教教学，其实并不必然适合本身孩子的发展，选择符合孩子性格、特点等实际情况的学校才是对他们最好的。 |
|
QQ好友和群
收藏
支持
反对
微信
