震惊！作为老师的我，居然被学生抗议了

百年树人

本文授权转载自：王老师陪你读书

好吧，我先坦白，在“标题党”这条不归之路上，我已经一骑绝尘了。

事情是这样的，今天上午数学直播课是最后一节，加上方程这节课比较重要，于是拖堂6分钟把作业中的重难点大概说了一下。

临下课前截图点名发现有名同学不在，于是私信家长了解下情况，具体见聊天记录：




首先还是应该检讨一下自己拖堂的事。既然规定40分钟一节课，那合理安排时间确保准点下课就是老师的责任。换成家长单位领导开会，说好半小时开成50分钟，估计大家心里也一样不爽。至于敢怒不敢言那是另一回事。

这方面自己还是应该加强业务能力，以后把最重要的事提前说，尽量做到不拖堂。

自我批评完毕，按套路开始说说学生的事。现在的学生越来越厉害，当老师的要没有十八般武艺都快镇不住他们了。

有次我上网络直播课点名小Z回答问题，结果无人应答。下课后我私信家长提醒孩子以后认真上课，结果没多会小Z跟我说我没点过他。好在我留了一手---全程录音。于是花半小时重听一遍终于找到在28分41秒时提问过他。在“铁证”面前小Z没再回复我。




没过多久又有一次我点名其它同学无人应答（在这件事上孩子们从来没让我失望过），下课后小Z一直等到其他人都离开才向我透露，那些我点名时没有回应的人都在另一个微信群里聊天。




能向我透露机密，说明他至少认可我，估计也是因为上次的录音事件让他心服口服了吧。

都说孩子越来越难管，其实我觉得是他们更早发展出自我意识，更早开始替自己考虑问题。

关于学习的驱动力，如果老师与家长不能拿出令人信服的说法，学生就不会再像过去一样“无条件服从命令”，他们会从心里质疑，然后要么阴奉阳违出工不出力，要么干脆用行动直接抵抗。

问过班里的学霸，在他们眼里，努力学习要么是因为这个单元的知识我还不会，所以想把它搞明白；要么是担心复课后的考试会考砸。一个趋利，一个弊害，但总要给自己个信得过的理由才行。

只可惜发的教材里却没有学习驱动力这门课程，看过有限的图书里也没有哪一本能彻底跟学生说清楚学习的意义。专家们，你们得加油了哦！

最后附上自己之前不知道啥时做的一篇导图（清晰版已找不到）。权当抛砖引玉，希望能引起大家的思考！




我所见有限成绩优秀的孩子，无不是家长培养在先，老师点拨在后，顺序不会颠倒，二者也缺一不可。