资深老教师才明白的12个教育本相，你不想知道吗？

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教育的12大本相，总有一条戳中你：

1

门路多、地位高、学问大的家庭孩子各方面发展优秀？


本相：家长的本质不等于孩子的本质，高考不能依靠特权。
一切外在的条件可以助力小孩的发展，但很难在高考这个事情上享有特权。高考也拼爹、拼妈，拼的是爹妈静心陪伴、细致不雅观察、安静应对孩子成长中的一切问题。

2

积极配合、与老师相处融洽，能够对小孩多一些照顾？


本相：很多家长与老师亲近的真实心理是希望老师对小孩有更多容忍、更多照顾。
很多家长希望与老师处理好关系，老师希望家长能够更好地与学校配合，获得更好的教育效果。
而实际上，很多家长真实的心理是希望老师对小孩有更多容忍、更多照顾，是为了小孩违反规则时老师能网开一面。慈母多败儿，学校教育是为了培养学生成为一个合格的公民、合格的社会成员。
如果学生学到的只是社会的潜规则，而没有在应该走向成熟的年龄对社会、人生产生更深层次的思考，那么，想要获得高考成功也很难。

3

我孩子进了好班，有更大的成功可能。

我就安心了，感觉不消管了。
本相：无论多优秀的孩子在不竭超越自我的路上都会遇见问题。
好班因为压力和竞争较大，其实更容易出现问题。比如，一直优秀的学生不能批评，无法接受老师的批评、比如一向很优秀的学生在学业压力下也会偷偷抄作业，引导不妥，心态也会出问题。

4

不肯意学也要逼着小孩学。

出去上课总比呆在家里玩手机好？
本相：没有主动性，一切成空。
家长说，老师你可以揍小孩，什么方法你都可以用。其实到了十多岁，暴力、身体上的惩罚，这样的方法早就不适合了。不肯意学习，就要找出原因，是懒惰，行动力不够，还是根本不肯意考大学；是有畏难情绪，想走捷径，浮躁不踏实，还是内心厌学，对人生没有明确的打算。
只有解决问题，真正激发孩子本身的主动性、行动力才行。本身要学习，是高中学习的起点。无论老师如何强大有力、无论老师怎样逼迫，本身不主动求学，效果都会大打折扣。

5

高中学生要多补课，要提分就要多补课？
本相：天下没有点石成金术，生命的延续主要靠正餐的营养。
课堂学习是正餐，课后补习是小甜点。过分强化小甜点的作用，会导致营养不良。课后补习，比不上认真强大的班级教师团队。相信班级教师团队，积极配合老师的要求才能产生实际作用。
长期与小孩接触的人，才会了解小孩真实状态，才能号得准病灶。天底下没有点石成金术，教育是对小孩日复一日、年复一年的细致了解，双方产生信赖、情感，亲其师信其道。小孩面对问题，不竭完善自我、改变本身，获得人生的质变飞跃。

6

青春期的孩子不肯意跟父母沟通？
本相：青春期的孩子也很八卦，也可能走入另一个极端。
教育无小事，有部分高中男生、女生很会跟父母闲聊，愿意跟父母说话。在谈及学校生活、学习情况时会本能地在言语中美化本身，会满足家长对优秀孩子的假想，从而掩盖真实的表示。
将老师塑造成对本身苛刻的形象，使家长不关注老师的评价，从而享受一种虚假的无人办理的空闲状态。实际上害了本身，最终耽误本身的人生。所以，家长们听到小孩说的学校的任课情况未必客不雅观，对小孩的话要思考、跟老师沟通、妥善处理。

7

本身的小孩虽然不突出，但也不差，希望老师不要针对本身的小孩做出任何评价。
本相：有比力才有辨别，家长评价一个孩子，教师则是在群体中了解不同孩子的表示。
有比力、有参照，教师了解的是孩子作为社会人的属性，了解的是在群体中一个孩子与其他孩子的区别，这是孩子在社会中排名的雏形。
教师面对全班几十人、办理班级几十人，班级整体情况永远大于个人。老师眼中首先关注的是整体情况，如果关注到了个人，说明个人表示突显，有别于整体要求，已经落后于平均水平。

8

小孩犯错了，老师应当在课后找小孩进行教育批评，不能找身为家长的我们，因为我们也无能为力。


本相：教师课后找学生谈话并非应当，时间有限、消耗巨大。
教师一天工作时间长、工作量大，上课之外还要应对开会、论文、检查等等，如果找孩子单独谈话，那是牺牲短暂的休息时间帮手孩子解决问题，特别难得，是对小孩极大的重视。
家长不能将老师的辛勤付出视为理所当然，积极配合学校教育，才能促进孩子的进步。

9

我家孩子上课不听必定是老师讲得不好。老师上课有趣，我家孩子就愿意听了。
本相: 学习知识、提升能力仅凭兴趣不成能成才。
学习都需要花功夫，要挑战本身。小学阶段，三年级开始基本知识和基础内容已经结束，接下来的都是必然年龄层次需要付出努力才能更好掌握的知识。
尤其高中阶段，知识有难度、对学生个人状态、学习习惯、学习能力都有必然要求。课堂不是逗乐，有教学大纲、有进度要求、有额定任务，教学的效果由老师主导，但最终的成效由学生决定。

10

小孩大了，管不了。我们家长文化不高，初中就没管了，现在就靠小孩本身。
本相：凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧。
家长与学校的配合，与父母是否有文化毫无关系。教育孩子，重要的不是本身是否有学问，而是父母是否有素养。
培养孩子守时、排队、在公共场合不大声说话，不轻易发怒。经常和孩子一起进餐，邀请孩子一起进行家务劳动，跟孩子讨论一些话题，给孩子讲故事并邀请孩子本身讲故事。
烹饪美味的早餐，培养孩子健康的身体，身体的活力能带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。家长有没有学问不重要，重要的是妈妈是个有计划并且动作利落的人，爸爸是做事认真有条理的人，温和而礼貌，孩子成绩就会好。

11

买书浪费钱，买什么买。小孩多做题最实际，多做题才能考好成绩。不需要看别的。
本相：没有阅读习惯和兴趣的孩子，长大后很难有成就。
进入初高中阅读时间越来越少，阅读能力强的孩子占优势。换句话说，阅读不好的孩子不仅语文拿不了高分，政治、历史，甚至需要读懂题意的数学等理科成绩也会受影响。
喜缓洗砦竽读的孩子，词汇量更丰富，拥有更好的解决问题的能力，情商也会更高。因为从心理学角度讲，人是用语言思维的动物，语言越清晰，思维就越清晰；并且喜爱阅读的人，在分析问题、陈述问题和学习知识的时候，往往比从不读书的人快得多。
对阅读能力强的孩子，只要在关键时候稍加点拨，他的分数就突飞猛进，最后的分数甚至比一直看似勤奋的孩子更高，因为孩子的学习能力是最关键的。

12

小孩玩手机很让人头疼，可是不让玩，又受不了小孩反抗、闹腾。真烦！该怎么办呢？
本相：放下本身的手机，小孩才有可能从手机中昂首。
大人们在家大多时候手里拿着手机或平板刷伴侣圈、看视频，玩电脑游戏。陪孩子出去玩，车上或走路的时候也会时不时拿着手机点来点去。
经常在工作、家务或很累的时候，把手机或平板给孩子当玩具。孩子最强的能力是模仿，家长的行为和习惯都会无形地影响到孩子，孩子就是你的一面镜子。
更为严重的是造成孩子分心和缺少满足感，00后和10后是“真正的数字原生代”。他们会比我们更加会利用网络，同时也在网络或电子设备上花费更长的时间，这已经成为他们的生活方式。因此如果孩子不爱看纸质书，很大原因在于家长。
除了不要在孩子面前玩电子产品，还要跟孩子一起拿起书本。营造良好的读书环境和氛围，家长可以多带孩子去图书馆看书和参加阅读活动，可以给孩子买一个单独的书柜，准备不同类型和风格的儿童书籍，让孩子在家里随时随处都能找到合适的书去读。
当孩子玩累了或是坐下来安静的时候都会很容易地从书架上拿出一本爱看的书翻上几页，慢慢就会喜欢上阅读。
在阅读之后家长可以多鼓励孩子“说来听听”，这样能增加孩子的沟通和表达能力。孩子畅所欲言谈论本身阅读的书，在互相讨论中形成本身的理解，阅读才是有价值的。