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那天上美术课，
遇到个宝妈带着个娃一起来上课。
娃在一旁写写画画，
看这娃才上大班就能写很多字，我挺好奇。
一问才知道她报了三个兴趣班：写字、画画、电钢琴。
于是跟娃聊了几句，
娃跟我抱怨道：“我都快累死了！嘴巴这里都起泡了！”
天哪，我听着就感觉好累！
我问她妈：“那你不是也要一直陪着？！周末都没有了？！”
她妈笑笑，说：“你们以后也会这样的。”
家长一个劲地攀比：
隔壁谁家学钢琴，我们也要学一个；
看看同事小孩报了个画画班，赶紧给孩子也去报一个…
全然不顾孩子是否真正喜欢。
家长会说：小孩子哪里知道喜欢不喜欢，
都要靠家长来监督坚持。
听上去没错，
坚持换来哪里哪里获奖了，
伴侣圈一晒或聚会的时候一说，
家长也感觉本身的付出没有白费，脸上倍儿有面。
红黄蓝幼儿园事件在社会上引起轩然大波，
红黄蓝幼儿园事件在社会上引起轩然大波，
引发了人们对幼儿教育的不安，
然而，红黄蓝事件也仅反应出整个幼儿教育领域的冰山一角。
还有很多方面很多深层的乱象和问题远未被引起重视，
我们先看下面这组图片。。。
这是很多儿童美术班和幼儿园教孩子画出来的画！
这哪里是教画画嘛？
分明是数学老师教出来的一加一等于二的公式嘛！
这么多孩子画的一模一样，整整齐齐，像一个模子里刻出来的！难道是做体操呢？
也真是难为这些老师了！
如果是针对同一幅作品的临摹，
大家画的一样还情有可原，
但分明是以标榜发展孩子想象力和艺术思维的创意课，
却让孩子画成这种一模一样的公式一样的画，
把本应该多样化个性化自由生动的孩子的特质装在一个统一刻板的套子里，
对孩子意味着什么？
画成这样有意义吗？
我们让孩子学习美术的初衷就是要让孩子培养个性化的表达，
培养丰富的艺术想象和思维，
培养自由和快乐的情感，
培养健康有品位的审美然而残酷的现实是，
你花了大把的学费和孩子宝贵的时间，
学到的却是阻碍束缚他们健康发展的公式化的简单技能，
与你让孩子学画的初衷背道而驰
作为儿童美术教育从业者，
我深知这个行业的乱象。
教学、师资鱼龙混杂，良莠不齐，
各种儿童美术理念满天飞。
作为家长，如果没有必然的美术教育理念的认知，
还真的没办法分辨，
什么样的课程和老师是合格的，
对孩子好的，什么样的所谓的“好”课程是不会使孩子进步，
甚至会毁了孩子的美术兴趣，
这不是危言耸听，而是现实存在的现状！
有网友求助，说他6岁的孩子，
从小非常喜欢画画，
但在进培训班半年后，开始拒绝画画。
一看他进班前后的作品，
就知道问题所在：是典型的模式化考培的结果。
帮他转了学，两次课就恢复兴趣，
画得生龙活虎，创意小宇宙大爆发。
这类社会现象很遍及，
全靠家长辨识。
绝不成以“规范化”的方法去干预少年儿童的创造力；
一、美术创作本身，具有原创性、多样性、个性的特点，尤其是少年儿童美术，更不能要求千人一面。逐级规范的美术考级对艺术本身而言是荒谬，对孩子艺术感觉和创造思维的发展是束缚。
二、教育并非只是一个模式，因为每个孩子都是独特的，他们的发展、学习速度与兴趣不一，我们要给孩子多元化、个人化的指导。全人教育并非只追求学习成绩，更要发展孩子的思维，分析力和从容面对逆境的能力。”
我们家长要做的就是多听听孩子的心声，
要善于挖掘孩子独特的地方，
引导并培养之。
你爱学习，孩子也会学你的样；
你玩手机，孩子也会学你玩手机；
你热爱生活，孩子也会爱这个世界。
身为父母，我们要做的就是：
不竭努力，变成更好的本身。
万事万物，
都要遵循它的自然发展规律，
如果拔苗助长，
长久来说，
只会是对孩子的伤害。
我希望她的童年回忆里多一点蓝天，
白云，草地，感受诗和远方。
学会做一个懂得欣赏美，
能感受生活的小确幸的普通人，
就是为人父母最大的心愿。
今天，美术作为视觉艺术，
早已不只是国油版雕几个类别，
早已覆盖几乎视觉所及，
是人类历史也是未来发展的图像见证和文化印迹。
因此国家把美术科目作为人文学科，
当前更明确要求美术学科以培养具有核心素养的未来人才为目标，
要包罗图像识读、美术表示、审美判断、创意实践、文化理解等各方面的素养。
这个任务十分艰巨，
而现有的教育体制、师资水平，
特别是社会认知都远远落后，需要努力跟进。
儿童美术这一块就非常难以直不雅观的判断衡量了，
孩子的全面发展需要多维的长期的孕育才能看出成果，
但是很多家长急于看到孩子的学习成果，
甚至一堂试听课就要看出来孩子学的效果，
这也就直接助推了很多培训班做表面文章，
用简单化、模板化的方法教孩子，
这样很快能使孩子大概画出个模样，
满足了这些家长追求结果的心理，
但这样的后果却是严重束缚了孩子的丰富想象和自由表达的愿望，
与艺术教育的本意天良背道而驰
1.指导方法不妥
部分家长和老师深知美术对儿童智力等综合能力提升的作用，但却不知如何下手，指导怕误导孩子，不指导又担心放任自流。盲目地表彰夸赞会使孩子不思进取，一味地哗众取宠;而过分地指导不单使孩子的美术素养得不到很好的熬炼，相反孩子会失去自信，失去自我。
2.依葫芦画瓢的教学方式
有些家长和老师会一笔一笔地教孩子画画，直到孩子也能像模像样地画出来。但这时却发现孩子只会画那些学过的东西，其余什么也不会或不敢画了，孩子问得最多的就是“这个怎么画”，“阿谁怎么画”，或“这个我不会画你教我吧”等问题。这样做不仅没有教会孩子怎么画，反而更严重地扼杀了孩子的想象力、创造力，泯灭了孩子天真浪漫的本性。
3.以成人的审美不雅观欣赏儿童画
成人的生活经验丰富，对事物往往会客不雅观理性地对待，但儿童这一特定年龄段天真浪漫、善于想象，不雅观察身边的一切往往更主不雅观。有些家长或老师若是看见孩子画上画的蝴蝶比花大或人比房子大了就连忙让孩子擦掉重画。如一次关于迎春节主题的课，大家都高高兴兴地陆续画完下课了，一位家长看见孩子把对联画到了高楼大厦的顶上了就禁不住地说“宝物儿，你画错了吧，你怎么可以把春联挂到楼顶上呀?应该贴到大门两边的呀……”孩子没有解释，按照妈妈的指点快速地改了过来，最后博得了妈妈的称赞……
这些做法不单不能实现画画的目的和作用，反而会导致孩子不自信、厌画的结果。当然，每位家长和老师的出发点可能都是好的，只是做法和认知有些欠缺。 有这样一个真实事例，一次，两个六岁的孩子在一起玩，其中的一个小女孩拿出来在美术班画的大公鸡，给另一个小男孩的妈妈看，小女孩画的公鸡细致整齐、色彩鲜艳，比例结构也比力像（像下面这幅一样）
小男孩的妈妈觉得女孩画的真好，大加夸赞，但心里不甘示弱，于是也让在另一个美术班学习的儿子也画一幅大公鸡，小男孩很快也画完了，像下面这幅一样
男孩的妈妈觉得本身的孩子画的比小女孩差好多，觉得在阿谁美术班学了两年没进步，于是第二天就去要求退费不在那里学了且不说这两个孩子谁画得好？仅仅从表面的效果衡量孩子学习的意义，反映出家长们的暴躁心态正因为儿童美术的特殊性和复杂性，一般家长又不太懂得有关的专业知识，但又习惯于用简单的结果呈现的标准去衡量孩子学习的好坏，这就导致市场劣币摈除良币，真正从本质出发的美术教育难有市场，反倒是流水线、模式化、简单教条式的儿童美术班大行其道。
在大多数人的认识里，教孩子是最简单的事情，不需要多么高的文化和知识，也不需要多强的专业知识，在儿童美术教师的队伍中，遍及缺少良好的专业教育背景，很多一线教学老师起码的美术史知识和美术常识都不懂，更缺少对儿童美术教育的正确理解，很多时候他们是一厢情愿地给孩子灌输他们认为的简单的知识技能
也许，他们很认真很努力.
他们努力地告诉孩子天是蓝色的，草是绿色的，太阳是红色的，他们努力地教孩子小鸟的头是圆的，身体是椭圆的，眼睛是圆的，嘴巴是三角的，腿是两根直线他们认真地告诉孩子画人物头要画成圆的，五官是三庭五眼的比例，他们努力地教孩子把石膏圆球画的尽可能的圆，尽可能地排满整齐的调子,他们把教孩子画画等同于教他们列公式，他们给了孩子太多的标准答案，省却了孩子本身的不雅观察和思考,他们不知道儿童的绘画需要的恰恰不是标准答案，而是多样的表达和解读，需要的是自由的想象和鲜活的感受.
让孩子接受健康良好的艺术教育，
是我们这一代人的责任，
儿童的美术教育对儿童的成长有极其重要的意义。
它绝不是简单的照猫画虎的技能的训练，
涉及到自由、想象、感受、审美、创造等一系列的积极因素。
它需要更多有爱心、有责任感、有水平有见解的人士积极地参与，为孩子营造良好健康的美术学习环境，只有这样，未来全民的艺术本质才有可能真正地提高，一个没有艺术审美的民族是没有希望的，一个没有艺术创造力的民族是不成能伟大的，而孩子，正是民族未来的希望，让他们远离有害的知识灌输，得到健康良好的艺术教育是我们的责任，也是我们应尽的义务！
儿童美术教育任重道远，且行且爱护保重！以上部分内容来自一个美术老师：老潘。同样作为美术老师，我给这样的老师点赞，这也是我一直要传达给家长伴侣们的理念。艺术教育，绝不是一蹴而就，也不是简单复制。而是引导孩子感悟，发现，体会，思考和表达。
1.学会欣赏儿童画
要站在孩子的视角不雅观察事物，尽可能不要做过多干涉。美国小学里的一节美术课是这样上的：绘画的主题是“太阳”，在老师不给任何提示和限制的情况下，学生们便开始画起来。有的把太阳画成圆的，有的画成方的、三角的、半圆的，各种形状和颜色的都有，还有一位同学的画纸上没有出现太阳，只有几朵不成形的云彩，后面隐隐约约出现了几束彩色的光线……学生陆续画好，老师没有做任何比力和评判，而是面带微笑，非常认真地欣赏着每位学生的画作，逐一给出鼓励和赞扬。通过课堂创作，学生们个个自信满满，兴趣更加浓厚，绘画热情更为高涨。
孩子的绘画敏感期，家长只需要给他提供充足的绘画材料，宽松的绘画环境，站在孩子的角度，学会倾听和欣赏，并给予及时的鼓励和称赞就可以了，不需要做过多的干预。随着孩子的作品越来越多，画面会越来越丰富和有想象力。
艺术来源于生活，大自然中的万事万物都有可能激发人们创作的灵感。经常外出不雅观光写生，孩子不仅能加深对大自然的认知，还能放松表情，陶冶情操。外出时可随身携带速写本，看见本身感兴趣的景象或事物时随时记录起来，画旅游日记。直面大自然的一花一草、一水一木、触景生情，有感而发，创作灵感最易激发。即便不能出去写生，室内的每样物品也可当做写生对象，这样做的目的既可以培养孩子的不雅观察能力、表示能力，又可以增强孩子发现美、欣赏美、感悟美从而创造美的意识。
把单色的灵魂染出自然的色彩，
让每一个孩子都拥有发现美的能力！
遍布城市的美术馆、博物馆、超大的图书馆、
丰富多彩的各种活动，
各种品牌的教育机构和理念。
包罗中小学的专业画室，专业毕业的老师们。
用一个小时基本就可以了解到什么样的绘画
培养十有利于孩子成长的！
孩子的问题99%出在家长身上，
孩子的问题就是家长的问题。
孩子爱画画，
这是孩子的天生技能，
家长的不妥影响就会毁了孩子的这个兴趣。
同样，孩子喜欢舞蹈，
孩子喜欢音乐，孩子喜缓洗砦笏动。
家长啊，为了本身的孩子，
陪孩子读读书，
画画画，跑跑步，
甚至一起唱个歌。
别开口就，我们都不懂，
这是您不负责的表示。
你们认真留言的样子，是燕小北存在的最大意义。
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——彩蛋就在这里——
— 完 —
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