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差一点

随着孩子们从幼儿期到儿童期的过渡，他们以惊人的速度成长。这几年的时间里，他们的认知能力和语言技能发展迅速，他们从简单的只会问“为什么？”发展到可以听懂笑话，谜语和讲故事。这几年间，孩子们也有丰富的想象力，强烈的恐惧感和对游戏的热爱。所以，既适应孩子当前身心发展阶段，同时又能激励他们成长的教育策略就显得格外重要。无论您在孩子的生活中扮演什么角色（老师，家长或其他照顾者），您都可以让学习更有成效，更愉快。
方法一：与孩子扳谈






1、提出开放式问题
由于儿童在这段时间内正在发展基础语言技能，因此尽可能让他们参与交流非常重要。提出问题是与孩子扳谈的好方法，同时鼓励他们思考周围的世界。但请确保使用“开放式”问题，以便进行更多对话。
开放式问题的例子是：“你认为这件事为什么会发生？”或者“你觉得这是怎么回事？”
你也可以做出“开放”的陈述来激发讨论：“告诉我更多关于你的想法！”
封闭式问题通常适用于单词答案。问，“你是快乐还是哀痛”，只能用一个字来回答。是/否问题也属于这一类。
封闭式问题可以提供信息，但是确保您能够提出让孩子们充分表达的开放性问题。






2、倾听孩子的心声并回答他们的问题
孩子们在学习新知识的同时自然会提出问题。花点时间倾听他们的问题并鼓励他们思考本身问题的答案。孩子们借由与你一同思考来激发他们的认知发展。一旦你鼓励你的孩子本身思考问题的答案，你也可以尝试确定你能想到的直接回答他们问题的最佳答案。
有时你会怀疑，本身是否正确理解了孩子的问题。你可以通过改写它并复述出来：“这就是你要问的吗？”给出答案后，您可以问：“这回答了你的问题吗？”
如果您的孩子在您不便利的时候对您提出问题，请务必向他们解释，告诉他们为什么这不是一个好时机。必然要说，“我真的想听听（或谈论这个），但现在不是一个好时机。我们可以在晚餐时间（或在另一个指定的时间）谈话吗？






3、大声的给孩子读书
阅读是孩子语言发展和为后期识字奠定基础的最重要的活动。它构建了声音符号意识，这是影响孩子后来学习阅读能力的重要因素。它还建立了动力，好奇心，记忆，当然还有词汇量。当孩子们在很小的时候就拥有积极的读书经验时，他们更有可能享受书籍，将本身视为读者，并在识字方面拥有坚实的基础。
找一些适合年龄较小孩子的绘本图书，让孩子在阅读时能够停下来提问或谈论这本书。
寻找各种各样的书籍，既能够反映孩子本身的生活，经历和文化，也能够展示不同文化背景下人的生活。网上有很多优秀的图书清单。
在家里放置适合各种年龄和兴趣的书籍，以促进儿童的独立阅读。向孩子们询问他们喜缓洗砦竽读的内容，并提供这些类型的书籍。
大声读书给大一点的孩子听。不要觉得只有小宝宝才需要！每天晚上睡觉前或在学校结束后都是这项活动的好时光。






4、以和蔼的语气和尊重的方式说话
您希望您的孩子用什么方式与人讲话，就请您以什么方式对孩子讲话，这很重要。孩子们都是通过模仿来学习的。如果您希望您的孩子有礼貌，请本身练习礼貌用语并注意您的语气。
在与孩子互动或与他们面前的其他成年人扳谈时，请务必说“请”，“谢谢”，“打扰一下”和“对不起”。如果他们听不到成年人使用这些礼貌用语，他们就不会使用这些礼貌用语。
比起你说话的内容，孩子们通常更在意你说话的语气。有时你并没有大喊大叫，但孩子却对你说：“你为什么对我大喊大叫？”也许这时候，你本身并没有意识到，你的语气听起来会让人生气或者沮丧，而孩子感受到了。






5、与孩子讨论情绪
孩子们自然会有情绪，但他们通常对本身的情感有一种非常原始的理解。这些情感可能是强大的，令人困惑的，也是可怕的。与他们扳谈，帮手他们理解他们的感受。
请记住，孩子可能无法完全理解情绪是什么。他们可能不明白他们甚至有情感。他们可能无法完全理解其他人也拥有情绪。他们可能不了解个人行为导致其他人的情绪反应。不要认为幼儿或学龄前儿童对情绪有充分的理解，更不消说如何控制情绪了。
孩子并不真正理解他们的感受。作为成年人，我们习惯于把情绪标签化：快乐，哀痛，困惑，害怕。但是孩子可没有这种语言，因此无法与他人进行有效沟通。当玩具被偷走的时候，打别人一拳可能是孩子能够用来表达不满的唯一方式。
使用有助于描述和定义感受的语言，比如：“哦，我看到朵朵眼里含着泪水。我觉得她哭了，她真的很悲痛。你悲痛吗，满满？”
或者以你的感受为例：“哦，听我笑！我必然很开心！”
然后尝试通过帮手他们学习如何应对负面情绪或解释其他不雅观点来平息他们。


方法二：寓教于乐






1、和孩子一起玩假装游戏
幻想游戏对于儿童的想象力以及他们的社交，情感和语言发展非常重要。他们最喜欢让你进入他们的小幻想世界。与孩子一起假装做游戏是让他们采取主动的好机会。
偶尔模仿他们的活动。如果一个孩子拿起一块石头并假装那是一辆汽车，那就拿起另一块石头做同样的事。他们会很高兴的。
3-6岁的假装游戏可以非常精细，具有本身的角色和规则。当进入孩子的假装游戏时，首先询问他们发生了什么：“我们在玩什么？”，“你在这场比赛中是谁？” “我应该扮演什么角色”？您会惊讶于您的孩子将如何指导您并允许您加入他们有趣的游戏。






2、一起做艺术项目
着色，绘画和工艺品不仅是让孩子们不才雨天享受娱乐的好方法，并且还有助于培养孩子的精细运动技能，艺术表达本身，帮手他们看到和探索艺术材料的不同属性，如胶水，油漆，粘土，水彩和标识表记标帜。
对于年龄较小的孩子，可以尝试将手指木偶，意大利面珠宝或毛毡拼贴在一起。
年龄较大的孩子经常喜缓洗砦笥志拼贴，制作陶器和制作面具等更有针对性的项目。
在家里或教室里有一个“艺术中心”，你可以放置纸张，记号笔，蜡笔，彩色铅笔，剪刀，胶水和其他艺术材料，如毛毡，泡沫，管道清洁剂，薄纸等。
确保尽可能保持开放式体验：您负责提供材料，剩下的全部交给孩子的想象力！
尽可能地加入艺术创作的过程，这样能帮手您与您的孩子建立更棒的亲子关系。






3、唱歌和演奏音乐
音乐长期以来一直与数学思维的发展联系在一起。听力节奏和计数节拍支持数学技能的发展，听到的歌词也培养了语言技能。聆听和演奏音乐也可以促进孩子的身体发育：他们可以跳舞，摇滚，摆动和跳跃（大型运动技能），以及按压，挑选，弹拨和敲击（精细运动技能）。
给幼儿唱童谣。他们会喜欢不竭的重复他们，并会学会与你一起唱歌。
您可以在互联网上查找受欢迎的儿童歌曲，并在家中播放。
年龄较大的儿童（7-9岁）可能对乐器或唱歌或跳舞产生特殊兴趣。如果他们这样做，尝试用他们本身的初学者乐器或在音乐（或声乐或舞蹈）老师的课程中培养这种兴趣。






4、一起运动
即使你不是世界上最会运动的家长，让孩子参加体育运动并且与他们一起玩也很重要，因为这样可以促进他们的身体发育和发展运动技能。参与体育运动还可以教会孩子诚实，团队合作，公平竞争，尊重规则，尊重本身和他人。
对于3-4岁的孩子，可以尝试各种尺寸的软球或足球。
5-6岁的孩子可以尝试排球，网球或乒乓球。
选择一两项运动，三不五时的和孩子一起玩。例如，打篮球，找一些你可以去的球场，你还可以带孩子去不雅观看本地的体育赛事来激发孩子对体育的兴趣。






5、带上你的孩子去做事
让孩子参与做事，可以帮手他们以有趣的方式培养“真实”技能。以孩子们可以理解的方式解释你必需做的不同的差事。与孩子扳谈会激发他们的大脑并鼓励他们不雅观察并产生好奇心。
确保在外出时使用丰富的描述性语言，为您的孩子详细描述你们正在做的事情和所处的地点。可以给孩子讲述一个你小的时候所作的类似的事情。为孩子讲解例如邮局是做什么的或者食物是怎么出现在超市里面的。
确保选择适合的时间和与孩子年龄相符的差事，这样你的孩子才不会太累。
设定对孩子行为的期望值。使用必定的语言鼓励孩子，例如“你帮我挑选苹果的时候，对我很有帮手！谢谢。”
记得慢慢来。没有孩子的话，你确实可以很快完成，但这不妨。这些时间会成为孩子宝贵的教育经验。






6、请求他们的帮手
幼儿天然的乐于助人。这会让他们感到重要和重视。通过要求他们帮手你完成各种家务，会使他们长大之后依然记得这种被人重视的感觉。渐渐地，通过不雅观察和模仿你，他们将学会本身负责某些家务并培养责任感。
让你的孩子拿起他们的玩具，把它们放在适当的地方。给出特定的正向鼓励，例如“我喜欢你把扫帚放回角落里的正确位置。”
给年龄较大的孩子（7-9岁）一些家务琐事让他们本身完成，完成家务并且不抱怨的话可以给予小额奖励，同时告诉孩子要节省奖励。






7、与孩子相处要保持耐心
耐心是与孩子一起相处时非常重要的品质。在轻松愉快的气氛中，孩子的学习效果最好。
如果您花费大量时间陪孩子，那么照顾好本身也很重要。
获得充足的睡眠，喝足够的水，运动和健康饮食，并允许本身偶尔休息一下，重新整理下你的思绪。


方法三：直接指导






1、将新信息分解成小块
当您向孩子教授新事物时，您需要记住他们所知道的与成人是不同的水平。您需要简化想法并从他们已经知道的东西开始。
找出孩子已经了解的新概念，并从那里开始。如果您正在教新单词，请使用孩子已经知道的单词来定义新单词。如果你在解释时使用某个单词并且你不确定孩子是否知道它，那么可以问，“你知道这意味着什么吗？”如果没有，请用另一个词来澄清。






2、经常复习教学材料
在教孩子时，您可能需要多次以不同的方式说同样的事情，特别是如果您一次与多个孩子一起沟通。所有的孩子都以不同的速度和不同的风格学习，所以你需要重复本身并一遍又一遍地练习一些技能。






3、尽可能使用视觉辅助设备和触觉辅助设备
在3到9岁之间，当材料以具体方式呈现时，儿童学习得最好，这使得他们能够以多种感官处理它。图片和图表有助于为儿童提供多种学习新信息的方式。
图形组织器是经常用于幼儿课程的特定工具，可帮手他们将（块）信息分解成更小的部分。他们可以使用它们以各种方式组织信息，例如故事的排序或因果关系，或者分类学习新的科学术语。

用于计数的珠子或杆等触觉材料也有助于儿童在这个发展阶段处理信息。