不雅观点｜幼儿园禁止小学化，学前班全面叫停？谈谈对教育新政的看法

yuanweiai

开学前，我身边好几个孩子马上升大班的妈妈都在聊教育部新发的通知，这份《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》表示将严禁幼儿园教授小学内容，诸如拼音、识字、计算、英语等课程；严禁社会培训机构以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容……按照通知的说法，要在明年6月前完成全国范围内的整改、督查工作。





妈妈们一片哗然、不知所措，这是要让孩子敞开玩的节奏么？

开学后，一看幼儿园的课程安排，心里的石头落了地。每天都有逻辑训练和快乐阅读课，你说不能教数学，那逻辑训练不算违规嘛，你说不能教识字，读读绘本总没错。其实，大家心知肚明，所谓逻辑训练就是数学的演化版，所谓快乐阅读也少不了指读识字。

至于培训机构的学前班、幼小衔接班，依然是不愁生源，火爆得不行。

现实残酷啊，一项初衷美好的政策，竟得不到家长支持，也得不到市场响应。

说它初衷美好，是因为我认同“慢慢来”对孩子成长的正面意义。但初衷美好不等于能落地，得不到支持和响应，是因为它实在不符合中国现阶段的国情。

第一个问题就很严峻：大家都在学，你学不学？

这就是个“剧场效应”，剧场里，大家都在看戏。每个人都有座位，但只要有一个不雅观众站起来看戏，办理员又没尽到监督职责，最后全场不雅观众就都会从坐着看戏变成站着看戏。

所有人付出了更多的成本，最后得到和本来一样甚至更差的不雅观剧效果。悲剧的是，虽然大家都很累，却不会有人坐下来。

同理，只要有少部分人开始拼，慢慢就会发展到更多人拼。虽然，大家知道这会增加每个人的成本（你看民办学校的面试题，一年比一年难），无奈裹挟其中，想要抽身何其之难？毕竟，资源大到敢给孩子前程打包票的家长永远都只是极少数。

坦言讲，只要还在现行教育体系内，就不大可能躲开环境带来的影响。





杭州某知名学校，数千名学生家长报名参加该校一年级新生预招录考试

我的一个闺蜜，一直推崇爱和自由的教育方式。她家小孩幼儿园三年基本都是玩，没有教识字，也不知道世界上有汉语拼音，数学6和9不太分得清，算是比力零基础的小孩。

孩子去年上一年级，开学第一周就遭受了严重打击。

语文课上，一天要学七八个拼音，因为不熟悉，今天学的第二天就忘了，老师晨诵抽读，她是为数不多不能读出来的孩子。

数学也一样，大部分孩子入学前十以内加减法已经很溜了，只有她半天算不出来。

这也罢了。低年级的知识并不复杂，只要孩子有学习的主动性，迎头赶上不是难事。

真正的问题是自信心受损。

闺蜜告诉我，当她听孩子说被其它同学问“你怎么这么笨”时，整个人都不好了。人不在现场，依然能感受到孩子的悲痛、屈辱。

第二个问题更难解：大家拼命学，是因为优质教育资源太紧缺。

经典名著《1984》的作者奥威尔出生于1950年的英国，那时候，学校就已经是晋级上等社会阶层的重要通道，在优质教育资源不够充沛、社会财富的分配不够公平时尤其如此。

奥威尔回忆当时社会流传的前途不雅观：“大家遍及认为，除非你上了一个‘好’公学（能归在这一类的只有15所摆布），不然，你的一辈子就完了。这是不移至理的事。”奥威尔就读的学校收费昂贵，是当时的优质教育资源。学员家庭背景非富即贵，普通人的孩子想享受这样的资源，只能经过严格选拔。

历史总是相似的。

傍边国家长也纷纷开始排队等学位、拼本钱争学位，优质教育资源的紧缺性已彰然若显。

资源紧缺，筛选机制就必然出现，而筛选的严苛程度与资源的紧缺程度呈正向关系。

千寻明年升小学，本年开始就有很多伴侣给我传授面试经验。面试题看得我瞠目，类似奥数的思维题、百以内加减法、逻辑题、长故事复述、画出心目中的小学……可谓面面俱到。

虽然，我打心里觉得这些要求对不满六岁的小伴侣来说高了点，却也能理解学校的做法。优质资源就那么多，人人都想要，给谁呢？只好优中选优。

只有两种情况下，你可以避开筛选。

一种是本身资源够多，足够支撑孩子各种道路慢慢尝试；另一种是彻底佛系，随遇而安，九年义务教育之后再说。

但谁都知道，这两类小众人群的占比极少，大多数家长现状是：既没有足够资源试错，也不敢拿孩子前途开玩笑。

So，只要教育资源紧缺得不到改善、教育的公平性不能实现，幼儿园的“小学化”、学前班的遍地开花也就无可避免。

不得不承认，幼儿园“小学化”的确是需要解决的痛点，但它不是一个独立的问题，而是诸多问题的折射。

只要高考的指挥棒还在，高中为高考办事，初中为高中办事，小学为初中办事，又怎能要求幼儿园不为小学办事？

牵一发而动全身，根本的东西不解决，禁止这禁止那，并不能起到本色效果。

但话说回来，政策的出发点依然是好的，是为了帮家长和孩子们减负。

只不外，减负怎么减，很难。

个人觉得，既然整体环境当下很难改变，减负就只能从本身做起：

一方面，我认知中真正有效的减负是教育技巧的升级。

千寻五岁前，都没做过什么刻意的知识输入，除了在阅读中培养习惯，就是在玩中拓展思维。我依然觉得，习惯和思维是最重要的，胜过具体知识的掌握，它们的效用将在三年级后得以充分表现。

不外，五岁后，就有现实目标了，迫在眉睫的面试和小学前的过渡衔接。想要实现这些目标，就不得不给孩子加担子，这种情况下，怎么减负？

既不想放弃现实目标，又不想让孩子太沉重，这种想法倒逼我去探索教育方法的升级换代。

在实践中，我发现，其实只要用对了方法，孩子接受度是很高的。

我用数学来举例。

数学是很多家长头疼的问题，因为它不像文字那么生动形象，本质上是抽象的，孩子理解起来有难度，并且，大多数家长对于学前数学怎么教，没有一个整体系统的思路。

刚开始，我和大家一样，经常陪孩子玩桌游，重心放在逻辑思维能力培养上，可我发现，一旦触及具体运算、数的关系等抽象数学，孩子就有畏难情绪。

为此，我开始研究可汗学院的学前数学课程，再结合本身制作的游戏来实操，效果还不错。





每一课我都做了教案，记录孩子练习和专注情况，再按照她的反馈来不竭做调整。

前几天，千寻的小伙伴来我家玩，两个几乎零基础的孩子加入进来后竟全程注意力在线，吸收掌握程度出人意料的高，给了我莫大的信心。

又从逃妈处讨来了美国小学生的数学练习册借鉴，看了他们的练习册，感触更深。





你们看，说是练习册，是不是更像一本手绘漫画书？不论是活泼生动地图画还是一目了然的数轴表示法，都是孩子容易接受的方式。

面对这样的练习册，小伴侣的负担是不是就没那么重了呢？

所以啊，减负根本不是减掉孩子学知识的机会，而是减轻孩子学知识过程中的刻板和痛苦！

这个发现让我欣喜，我决心继续研究下去，想要做出一套系统、完善，关键是孩子接受度高的学前课程。

算是本年给本身定下的一个大目标吧，我会在这个过程中，将本身的所思所得分享给大家。不想破坏孩子本性，又想达成现实目标的“贪心”妈妈，我们一起努力！

不外，努力归努力，我们还得学会“但行好事莫问前程”的心理减负。

外面的世界愈鸡血，你愈要学会淡定，有本身理性的判断，而不是人云亦云地冲上去。

我家小伴侣明年也要参加各种面试。我不排斥筛选机制，但对待现实目标很慎重。在幼升小的衔接计划里，我不想那么急。

于是乎，千寻同学的幼小衔接没什么鸡血味，看起来，更像是个循序渐进的过程。光是心理建设，我们就做了足足两个月。

对于结果，我和先生都没那么看重。跟千寻也讲清楚了为什么需要有筛选，又该用什么心态面对筛选。尽人事就好，是我们一直提醒本身，也努力传递给她的原则。

最后，我想说，个体改变不了大环境，但个体能够改变本身的小环境。从这个角度看，或许，提高教育技巧的同时心怀淡定，对我们以及我们的孩子来说，才是更有实操意义的减负吧！

今日荐书

天谊影视

现在的小学真是了不起了，是在给老师减负还是给孩子减负，我家孩子的学校就是这样，幸好我们提前上的幼小衔接要不然上学真跟不上，一年级下半学期，数学里面有认识钱币和钟表，人家老师说教学任务紧让在家自学，到了一年级放暑假的时候我们就已经提前把二年级的语文数学书都给复习了，这到底是给老师减负还是给学生增加负担，试问，如果我们家长都会教的话还要学校干什么，那么书上也没有必要有那样的单元出现了吧，我觉得最应该整顿的是小学，而不是幼儿园

百草轩

看到这个真的是很气愤，我家儿子也是幼儿园不教的，本年刚上一年级，这不刚开始学拼音，学了不到一周，现在要学拼读，今天孩子不会读，老师就在微信里开始批评家长了，说明天还不会的，家长来学校教，真的是，怎么也要适应，再说了，家长也不定都能读对读好啊，要这些老师真的是干什么啊

尕毅仔

每个孩子不一样。我儿子，身体不好在家休息了一年，我啥也没让他学，就天天看电视，认识的字也不少，都是在电视上学的。因为有字幕，他是越让他学，他越不学，我就不再管他，本年暑假上了一个月幼小衔接，还可以，背诗歌很快，写字也不错，现在一年级。他写的字都不错，比我预想的好太多了，

科少V

公办的幼儿园真的什么都不教，就教坏小孩子玩，小孩都上到大班了，还是没有教小孩写字，我伴侣的一个小孩，他本年上一年级的，就特别害怕上学，因为上一年级压力一下子就大了，有好多的都不懂，连1写到50的都不懂写，幼儿园的老师整天就让小孩本身玩，然后他也拿着手机玩，还在群里面。叫家长回家要教小孩拿笔识字写字，国家应该派人下来私访学校

小叮

我家就是自由发展，我从来不教孩子学拼音或数学，就叫生活常识，只读了一年半幼儿园，本年刚上一年级，我们家长没有给她压力，只是给她说说 有的事情的重要性，她本身要求学拼音，学加减，简单的字会认很多，老师叫买一线名师提优作业回来，不要我辅导本身就做了两个单元，还有数学一百以内两位数＋－法都会了，这两天在担忧中，平常感觉女儿并不是那种学什么东西很快的小孩，就是笨小孩那种，这两天会的东西太多，一下我还接受不了了，是不笨了还是她本来学习就好 也挺担忧的。

海是天空的泪

完全同意，幼儿园老师教的握笔方法、书写数字的方法都是错的，好多都只是技校里面出来的幼师，完全是按本身的方法在教。
只是想问下，如果强行取消，那么小学一年级还会像十几年前那样，事无巨细的讲解、教授，学生从最基础的开始吗

8000

我们家上的公办幼儿园，什么都没学，现在上一年级特别吃力，六个汉字两个星期了还是搞不清，两个星期哭脸的次数比三年的还有多[捂脸]，上个一年级把家长也累死了，没基础真不行，她累我也累。

chenfs999

我同意，我举双手双脚同意！我女儿三岁了，原本我就不肯意把我女儿送到幼儿园，我感觉幼儿园都快成了应试教育，念书的时间太长了。我以后尊重我女儿的想法，她想学什么就学什么，不会逼她，不给她报辅导班。我不要求她考第一，尽本身最大的努力就行。但我要求她，既然选择了学什么就得有始有终，不要求学的多好，这是态度问题。

axiao

0基础上小学，苦逼的是孩子跟家长。五百汉字，最简单英文，二十以内加减，这是必需的。我儿子本年刚小一，这才两周，老师就要求孩子背诵三字经，说是表演要用，还要求家长让孩子平日里多看看古文，多背背弟子规、千字文，说以后必定用得到。要是0基础，咋让孩子背？一晚上就要求熟背六句，孩子能记住？所以新手爸妈们别再听那些鸡汤了，纯扯淡。能让孩子多学点就多学点吧！