记忆大师：全脑教育的含义

贺飞祥

全脑教育
全脑教育就是全脑(指左脑、右脑和间脑)功能开发、全人教育教学。以“终身学习和终身发展”的育人、发展人、提高人的综合本质的全人教育为中心的教学模式，树立教育是为了“整体的人”的发展的教学不雅观念，EMC将德、智、体、美、劳、心统一在教育教学活动之中，统一在学科教育之中，教单科育全人。
构成大脑皮质的四个脑叶，其主要功能如前页所示，至于它的主要组成细胞则是脑神经元(Neurons)。婴儿在母亲体内成长期间，脑神经元会不竭增加，平均每分钟增加250,000个脑神经元，到了出生时，可达近100亿个脑神经元;重量也由100克，成长到1,100克，成长速度相当惊人。在此生长过程中，适当的听觉、体觉、视觉的刺激，将有助于脑部胶原神经细胞(GlialCell)的发展，这也就是所谓的0~3岁的学前教育，因为它是人类脑部发展最重要的阶段，在这个阶段，脑部正在作整个脑神经网络的建构工程(基础工程)，基础若完备，后续的学习将会事半功倍。






大脑位于脑干前方，背侧以大脑纵裂分成左、右大脑半球。大脑半球表面覆盖一层灰质，称大脑皮质，其表面凹凸不服形成脑沟(凹陷)、脑回(凸起)。皮质深层为白质、由各种神经纤维构成、每侧半球内各一个内腔，即侧脑室、大脑皮质是神经系统调节躯体运动的最高中枢，同时会它对内脏活动也有调节作用
摆布脑分工理论
人脑分为左脑、右脑，左脑、右脑具有不同功能。斯佩里博士(Roger Wolcott
Sperry，美国心理生物学家，1913.8.20—1994.4.17)通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不合错误称性的“摆布脑分工理论”。割裂脑实验就是将大脑左、右两个半球之间的胼胝体割断，外界信息传至大脑半球皮层的某一部分后，不能同时又将此信息通过横向胼胝体纤维传至对侧皮层相对应的部分，每个半球各自独立地进行活动，彼此不能知道对侧半球的活动情况。斯佩里由割裂脑实验得知：左脑是“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”;右半脑是“图像脑”、“本能脑”、“潜意识脑”、“创造脑”、“音乐脑”、“艺术脑”;摆布脑具有明显不同的思维能力。
右脑的功能
美国斯佩里博士、日本七田真博士对于人类右脑重要机能总结有这样四项:
1、共振共鸣机能(Resonance Sympathy Function)
能将外界事物所包含的信息都作为波动信息来接收。
2、图像化机能(Image Visualization Function)
能将获得信息转变成图像，也称形象化机能，具有照相记忆能力。
3、高速大量记忆机能(High-speed Mass Memory Function)
具有一次性大量接收并记忆信息。
4、高速信息处理机能(High-speed Automatic Processing Function)
超高速地自动处理接收到的信息。
这四项机能通过训练，常人是完全可以自如运用的。