父母教育程度是如何影响孩子入学率的？

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现如今，在受过大学教育的美国母亲中，大约三分之一的人会选择做全职妈妈，比如本德镇的帊蒂和亚特兰大的西蒙娜，而别的三分之二的母亲因为要外出工作，所以如同许多高中教育程度的母亲一样，必需寻求某种幼儿日托办事。




许多调查都已经表白，教育程度高的职场妈妈会送孩子进入高质量的托儿所，至少部分原因在于她们付得起费用。高收费通常自有其道理，高质量的托儿所会更好地培养孩子们的认知和非认知能力的发育。当然，关于这其中的因果关系到底有多强，这种先发优势是否会随着孩子开始读书而逐渐消退，目前来看都存在争议。
不难想象，在孩子发育的过程中，好父母永远是第一位的，其意义要远远大过好的日托教育——但问题在于，好事成双，那些幸运的孩子总是既有好的父母，也能上高质量的托儿所。






同样地，日托教育的阶级差异也越拉越大，至少当我们不雅观察职业化日托中心的入学机会配置时，就能发现阶级鸿沟之所在。过去15年以来，受教育程度高的母亲会为她们0~4岁的孩子选择更正规的专业托儿所，而受教育程度低的职场妈妈则不得不将孩子拜托给亲戚（经常是祖父母或外祖父母），甚至干脆放任孩子无人照看。当然，有些托儿所提供的办事差强人意，反而是许多祖父母可以尽心尽责地照看孩子，但总体看来，专业的托儿所可以提供更高品质的育儿教育。简言之，母亲受教育程度越高，就越有可能为他们的孩子选择品质更高的日托办事，与此同时，那些受教育程度低的母亲则无心，或者有心也无力。
如果不雅观察年龄更大的孩子，当他们到了4~6岁的阶段时，在日托教育上的阶级差异甚至变得更为显著：在大学毕业的母亲中，70%的妈妈会为孩子安排专业化的、有实体机构做支撑的托儿所，比拟之下，在高中教育程度的母亲中，同比数据只有40%。近年来，虽然0~4岁阶段的儿童在日托教育上的阶级差异持续扩大，但4~6岁年龄段的阶级差异却保持着不变。父母若是受过良好的教育，则向来不惜于投入更多的经济资源，将他们4~6岁的孩子送到更高质量的专业托儿所。但近年来，上层阶级的父母已经把这种经济优势进一步提前，为他们0~4岁的孩子投入更多的教育资金——而晚近的脑科学已经证明，这一阶段恰恰对儿童的发育至关重要。




当我们不雅观察正规的学前班教育时，上述的阶级鸿沟甚至还要扩大。按照美国早教研究所的报告，“统计4周岁孩子的学前班（包罗公立和私立的）入学率，即可发现，家庭的经济收入在必然程度上决定了孩子的入学率。
孩子如果出生在经济收入最低40%的家庭，入学率大约在65%，而收入最高20%的家庭的同比数据为90%。如果统计3周岁的孩子，由于公立学前班很少为此年龄段的儿童提供入学机会，则在中低收入的家庭中，孩子的入学率大约在40%，而收入位居前20%的家庭的同比数据是80%。
简言之，无论我们运用何种指标来衡量父母对儿童发育的投资，孩子如果来自父母接受过高等教育的富裕家庭，则他们领先的可不止一步，并且这种差距现在还越拉越大。