孩子总提出千奇百怪的问题？家长应该这样做……

留洋

大家都听过“孔融让梨”和“灰姑娘”的故事吧。当你的孩子听过这两个故事之后，会有什么样的感想呢？

有一个美国孩子在课堂上听老师讲完《孔融让梨》的故事之后，他直接提出了本身的看法：我不喜欢孔融，他这么做对别人不公平，剥夺了其他兄弟选择和表示的机会；并且可能不喜欢他吃梨才给本身挑一个最小的呀！老师听到这话，给予了赞赏，是呀！完全可以从这个角度解读！

而中国的孩子在听完《灰姑娘》之后，也发出了本身的疑问：午夜钟声响起，魔法消失了，灰姑娘所有的东西都变回原样，为何水晶鞋却没有变回原样呢？老师却说别乱想，这是故事的设定！





以上两个案例发映出两种截然不同的教育方式。

一种是开放性思维，鼓励孩子表达本身的想法；

另一种是照本宣科，不允许质疑。

也许我们给孩子们讲故事的时候，

往往带着目的，

希望孩子们可以get到我们想要表达的点。

但是童趣天真，思维不设限，

他们总能给出一些奇特的感想。

这时候，我们应该怎么做？

阳光喔小学员黄岚云菲今天就要跟大家分享她的小故事《梅花是春天开吗？》

大家好！我是来自中华小作家班武广校区的黄岚云菲。在小作家班老师的悉心指导下，我有幸成为全国星保举小作家。在小作家班的学习，我获得了一个又一个奖项，更让我掌握了阅读、写作的方法，并体会其中的乐趣。

最能带给我乐趣的，是学习过程中遇到的一个个奇妙的问题。

就在去年，学校老师安插了一篇作文，题为《寻找春天》。刚好阿谁周末，爸爸带我去东湖梅园游玩。看着满园盛开的梅花，我特别开心。回家后，我迫不及待地写出了在梅园寻找春天的经历。由于有着真情实感，自我感觉非常好，期待着第二天得到老师的表彰。

可不测的是，作文本一发下来，上面留着一行醒目的大字——“梅花是春天开吗？”带着失望与疑问，我问爸爸：“难道我们昨天不是在春天里看到盛开的梅花吗？”爸爸一下子听傻了，可他仍然表彰我，说我问得好。

第二天，他告诉我，其实他也有这样的困惑，武汉的梅花真就开放在初春时节。连毛主席都写过“俏也不争春，只把春来报”的诗句。于是我又问：“是老师说错了吗？”他说：“老师没错。”“那这是什么道理呢？”一连串的疑问涌上心头。爸爸拍拍我肩膀说：“这个呀，得考虑到全国大多数情况，和大家约定俗成的说法。就比如大家都说秋天大雁往南飞，而对于南方的小伴侣也许要改成，秋天大雁从北来了。对吗？”

是啊，我怎么没想到呢？这些问题，和寻找答案的过程，太有意思了。在学习中，我提出过许多“奇谈怪论”，让我乐在其中。

在阅读时，我必然会有本身的独立思考。古人云，尽信书则不如无书。我看过关于唐宋八大家之一欧阳修的小故事。他给本身的书房起了一个特别有意思的名字，叫“非非堂”。他说他做学问的方法，不是去必定正确的，而是否定错误的。

我刚刚在课本中学到“眼见为实”。这必然是对的吗？眼睛不会骗我们吗？就比如，我们看到的魔术，都是真的吗？

在小作家班，老师让我们每个人的脑海里，都有了本身的孙悟空、三毛、白雪公主……我们一大串千奇百怪的问题，得到了老师的称赞。既学到了知识，又感受到快乐。感谢阳光喔中华小作家班陪我走过了童年最美的时光！



阳光喔中华小作家班学员·黄岚云菲

湖北省武汉市水厂路小学五（3）班

第二届“楚文杯”中国小学生阅读大赛一等奖

第十一届“黄鹤杯”全国青少年儿童书画摄影作文竞赛金奖

第二届全国中小学生经典阅读行动国家级二等奖

第七届“少年写作杯”全国中小学生征文大赛二等奖

第十九届世界华人学生作文大赛三等奖

第十三届全国青少年冰心文学大赛三等奖

第十二届“快乐杯”征文大赛优秀奖

作品《胖老虎》刊登在《楚才报》

作品《咔嚓，我好像踩到了什么》刊登在《语文周报》

作品《善良的小绵羊》刊登在《教育周报》

在中国的教育中，老师就意味着权威与服从，这是孩子从小就被灌输的一种不雅观念，学生要在学校听老师的话。这是一贯的服从性学习思维。

但是，批判性思维在当前这个信息爆炸的时代尤为重要，因为我们需要透过事物的表象看到它们的本质，并做出理智的判断。

鼓励孩子提出疑问，准求真实，保持求知求辩的热情，才是真正的学习和探寻真理。