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「实战分享」十七年“老”班主任用“新”方法让中职学生爱上学习

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百年树人 发表于 2022-5-13 17:27:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
百年树人
2022-5-13 17:27:04 2222 0 看全部
智慧源于勤奋,理想始于学习

-----班级管理主线-学习

班主任工作和生活每天都有故事发生,每天都有需要处理的事情。我们需要在实践中不断积累经验,才会使我们的工作越来越得心应手。今年是我担任班主任工作的第十七个年头,多年的工作经历告诉我,班主任工作不仅需要满腔的热忱,更重要的是需要有一颗持之以恒的心,只有这样才能够经过长期的努力,培养学生形成健全的人格,积极的心态和面对未来的强大动力。



中职生的成绩普遍不是很好,但我一直坚持我的观点是“学习是学生的本分”,所以抓学习永远是我管理班级的主线,当然对于中职生来说提升学习成绩,肯定需要一个艰难的过程,而且我的重点不只是成绩,更重要是学习态度,学习习惯,学习方法。接下来我就从班级的学习管理来跟大家汇报一下我这些年班主任工作的一部分:
(一)唤醒学生自尊自爱,树立自立自强意识。
“学习是为了什么?”很多中职生不知道答案,他们渴望成长,但他们对自己的人生是迷茫的。因为年龄小,很多同学办事没有自己的原则,要么盲目跟风,要么自暴自弃,要么任性地为所欲为。他们很难在学习上坚持一件事,如何能唤醒学生自尊自爱,自立自强意识。我采用以点带面的方法,结合专业特色,挑选一个对专业很重要、大部分同学努力就能实现的项目来集体训练,通过结果来调动学生学习其他学科的热情。电子商务专业我选择的项目是汉字录入。
汉字录入对现在的中职生来说根本不算难事,但要达到一定速度就难了。这确实是一个艰难的过程。在高一的上学期这项内容是我们班每天早自习,晚自习的一项必练项目。训练的目的是提高速度,但训练过程中由于过于单调,枯燥,会出现很多问题,有的同学想尽一切办法逃避训练,有的同学训练不认真,干别的内容,还有的同学看着老师。于是我改变训练模式,把全班学生分成几个小组,采用组内竞争,小组比赛的形式,为了不给自己组丢人,同学们互相监督,互相鼓励,取人之长,补己之短,这样训练同学们的整体录入速度提高了,意志力加强,信心增强了,心理素质也普遍得到提高。我会进行阶段性总结,表扬大家,并强调“只要我们付出努力,我们也能取得好成绩。”
持续的录入训练既强化了学生稳定的教学状态,通过成绩的提升更唤醒了学生自尊自爱,自立自强意识。
(二)帮助学生确立目标,鼓励学生实现理想
孔子曰:“人不可无弘志,人无志不立”。但遗憾的是,大多数中职学校的理想目标教育尚是空白。我曾在多个班级进行调查,调查表明,95%学生在选择中等职业学校时,是家长决定的。调查结果还显示:你在学习上是否觉得吃力的问题上,选择不吃力的只有17.5%;没有大人和教师的督促,你也能够主动学习的问题上,选择是的仅占5.5%。要帮助他们改变这些,首先就是鼓励他们树立理想,明确目标。
1.引导学生明确学习目的。
一般高一入学后我会召开题为《我的职业理想》主题班会,在谈“你的理想是什么?”,很多同学都是直白表达自己将来找个好工作、多赚点钱、买车买房等等泛泛之说,他们没有更明确的目标。我抓住这个契机,立即对此进行教育:利用自己是专业教师的优势,帮他们分析专业,解析不同的岗位,从而渗透专业的优势,学习专业的重要性,还要强调再学习的能力,和职业素质等。我一直坚持“学生的潜力是无限的”。当然我不会天真的以为跟学生聊聊天、讨论讨论就明确了学习的目的。我只是觉得,班主任应当抓住每一个教育契机来加强这方面的教育。
在高一上学期,我会根据学生的兴趣和特长帮助他们在考大学和就业两项中明确长远目标。
如果孩子的文化基础较好,我会鼓励他树立考大学的理想来提升自己的高度,一旦想法达成一致,我会多关注这些学生的学习动态,如果出现思想波动,找他们谈心,不断地鼓励他们。每届班级都有不同人数的同学考入自己理想的大学,我带的2009届电子商务班有8名同学同时考入本科,其中4人考入大连工业大学,其他考入渤海大学。2013级学生有10人考入大学。这对于当初谈学色变的他们完全是不可想象的。2015级和2018级又有多名同学考入理想的大学。
对于一些文化基础不太好的同学,通过跟他们本人交流,了解他们的真实想法,有的同学想尽早就业,我会明确他们在专业课上必须多下功夫,对于一些计算机基础较差的孩子,专业课跟进度有些吃力,我就尽自己最大努力帮助他们,平时利用一些业余时间,发挥自己是专业教师的优势帮他们补习。在班级里鼓励同学们结对子,一带一,一带多,从而保证他们不被落下。
就像我跟学生常说的“有付出,就有回报” 我会抓住每次技能考核,技能大比武,演讲,朗诵比赛等机会来鼓励学生多参与来证明自己的实力,很多同学也都取得了好成绩:
2017年6月份在青岛结束的2017年全国职业院校信息技术技能大赛中职组“平面设计”赛项中,任成龙同学获得“一等奖”;2019年10月邵文涛和关启丞获沈阳市电子商务技能大赛一等奖,同时获沈阳市三好学生称号,12月又获得辽宁省电子商务技能大赛二等奖,2020年6月任雨和邵文涛代表学校参加全国电子商务技能大赛获二等奖。

这些成绩让同学们收获到了学习的喜悦,学习的主动性更强了。
2.长抓学习习惯,注重学习过程。
有了目标,不付诸行动,那就是空话。这是一个既考验学生也考验老师的过程。
2018级有个学生叫杜海泽,1.85的身高却是我们班生活自理能力最差的一个,开学第一天家长就来学校5次给他送东西,第一周结束,就有5位科任老师找到我沟通程冠超的情况,说孩子表现太差了,上课不听讲,不记笔记,还跟同学说话,扰乱课堂。一周下来,班级量化评比,他是最后一名。看到这个情况,我也很头疼,但是我也不能放弃他,一直以来,我都坚信,只要分到我们班的就是一种缘分,无论如何,我都要做到不抛弃不放弃,一个都不能少。我找他谈话,先让他写自己的优点,他写到我尊敬老师,上课犯错误老师批评我,我从不顶撞老师。之后又让他写量化最后一名的原因。他写了23条。刚写完他就哭了,他对我说:老师我也不想这样的,本来我想来到新的环境,我要重新开始,让同学和老师都喜欢我的,可是我管不住自己,我真的不想这样的。我问他:”那你想不想做好,想不想老师同学们都喜欢你,只要你想,我就会帮助你,再难我都不怕”,于是我们达成了共识,订立了改进计划,第一、尽快熟悉校规校纪,争取先做个合格的中职生,第二、配合班干部管理,只要班干部批评就必须无条件接受。慢慢的程冠超越做越好,量化也开始稳步提升。当然,凡事说起来容易,做起来难,这个过程做起来并不容易,中间出现很多次小插曲,在我们的共同努力下都得到了圆满解决。在行为习惯上他改进很多,但学习兴趣并不浓厚,在参加计算机操作员考试的时候,我多次督促孩子们学习,唯独对他效果不明显,结果,全班同学只有他没有通过,成绩出来后他情绪很低落,对这件事,我采用了冷处理,看到他情绪低落,我也没管,我想让他尝尝自己不努力的苦果。过了几天我跟他进行了心与心的交流,这次成果显著。之后经过努力,他顺利地通过了技能考核和普通话考试。目前,他在实习工作的岗位上,工作努力,积极向上。虽然他不是最优秀的,但是他的进步真的很大。我也很欣慰。从程冠超的身上,我们不难看出,教育真的是一个长期的过程,孩子的缺点不是一朝一夕养成的,改掉坏习惯也不能一蹴而就,不会因为老师的一次两次谈话而“洗心革面重新做人”,这就需要我们老师有一个持之以恒的精神,要用最大的爱心和耐心去引导和教育。
结束语:
学生是活的,学生是变的,虽然我在一年年变老,但我不能用老方法去教育新的学生,也不能仅仅凭经验去教育一批又一批的学生,要加强学习,更新知识,跟上时代,与学生同步。我会抽时间多学习一些新的教学理念,以此来鞭策自己,比如: “学生崇拜教师,教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜,教师才值得眩耀。”这些观点都给了我很多指引和动力。

我深知自己的责任重大,但也知自己的能力有限,我给自己的定的目标是“让学生先成人后成才,学会劳动,学会自理,学会感恩,学会思考,学会学习,让能走的学生走得更稳,让能跑的学生跑得更快,让能飞的学生飞得更高! 



作者:沈阳市外事服务学校 尹翠玉
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