体罚不合错误，放任不管也不合错误！教师该怎样进行惩戒教育

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据媒体报道，9月16日下午1点摆布，湖南邵阳市新邵县第二中学高一新生张某宇在被罚“蛙跳”过程中倒地，送病院后抢救无效死亡。事发后，本地相关部门赶赴现场调查处理，县纪委监委和县教育局已对四名相关责任人立案调查。

因教师管教、惩罚学生而变成悲剧，近年来可谓频频发生。每次事件发生后，舆论都会质疑教师的惩罚方式不妥，侵犯了学生的人格尊严，要求严惩教师，加强师德教育；而教师群体却感慨，今后再也不要管教学生了，谁知道批评、惩罚之后会引出什么麻烦？但是，如果学校老师都不再管违纪违规的学生，学校教学秩序何以得到保障，而校园的欺凌问题、问题少年问题只会更加严重。

针对这类事件，在严肃调查追究责任的同时，必需反思怎样才能既庇护未成年人的合法权益，促进未成年人身心健康成长，又维护学校教学秩序，要给教师批评、惩戒学生以正当权利。只是概念化地强调要庇护未成年人的合法权益，或者概念化地说赋予教师适当的惩戒权，都无法走出当前的困境。

当务之急是，国家和地方教育部门要出台学生违规违法处理的细则，要针对十分具体的校园违规违纪（课堂教学违规、宿舍办理违规、校园公共场合违规）行为做出处理规定，即具体违规情节应受到怎样的惩罚？谁来执行惩罚？比如，学生上课不遵守课堂纪律，和其他同学说话，教师在口头批评后无效，教师该怎么处理？

在发达国家，对这类行为是可以罚站以及请出教室的。但我国现在只有不得体罚和变相体罚的原则性意见，而对于以罚站方式处理违反课堂纪律的学生，通常会被质疑为体罚或者变相体罚，结果是老师干脆就不管，随便学生怎么做。在制定处罚细则后，学校要把具体处罚规定告知家长和学生，并和学生、家长签订协议，让学生、家长知道，如果学生违反了校规，将受到哪些处罚。不像现在，学生和家长会说不知道这类行为会受到什么处罚，教师也不知道处罚的标准是什么，随意性比力大。

别的，要明确具体处罚的程序。对于课堂教学，应给予教师处罚不遵守课堂秩序学生的权利，并明确处罚的方式。而对于学生违反校园公共秩序，则应该组建学生事务中心（由校领导、教师代表、家长代表、专业人士代表共同组成），负责调查学生的违规行为，举行听证会，按照调查结果进行处理。在新加坡，对于未成年的男生也有鞭刑的处罚，但执行鞭刑不是当事教师拿起鞭子就打，而是要经过调查，按照调查结果以及事先明确的处罚规定，决定打多少下、打哪个部位，并在执行时有其他教师、家长监督。这就是对学生进行规则教育、法制教育——让学生懂得规则、懂得违规之后受什么处罚以及怎样被处罚。

具体到上述事件，就不该该由当事教师直接处罚，而应该交给学生事务中心进行调查、处罚。比如，在校内多次违规，按照有关规定应该给学生什么处罚，就给学生什么处罚（处罚规定事先告知学生、家长，违规之后严格按规定执行，学生、家长也很难有反对意见）。

体罚和变相体罚学生不合错误，放任不管也不合错误。怎样适当批评惩戒学生，关系到我国中小学的教学秩序，也关系到学生的健康成长，对此，不能再模糊处理，必需明确体罚、变相体罚与适当批评惩戒的边界，以及适当批评教育的具体细节、程序。

(来源:北京青年报)

远航者

在一线教育教学的老师请注意庇护好本身。你无法维护自身的权利，能忍则忍，忍不了就打本身两耳光后走开

kytt

其实不大的惩戒应该没事，打手心，抄作业，罚站都可以接受，不要过度。体育老师会有些熬炼，蛙跳，俯卧撑，高抬腿，长时间跑步，这些熬炼，如果孩子体质差，或者过度，孩子也吃不消，所有最难掌握的是体育老师。现在孩子娇气，经不起折腾，最主要的是经不起部分溺爱孩子的家长的折腾，本来没事，很多就是说出来的事，没事也有事了，这对于正常的办理教育不利。

尕Pan

管，老师有风险；不管，国家有风险。

習慣性、流淚。

惩戒教育？别闹……把本身搭进去

浩文

不管！风险太大！

放飞梦想

打个比方:开门做生意的，遇到捣乱，撒泼，赖账，收陀地的是否应该上报情况，由办理部门，派出所，公安，法院去解决呢?独自解决有超自身能力之虑，有理说不清。

cultyu

难施教，难为师！
心累！

江国达

以前听说过，有很多很差的学生放一起的老师不怎么管的这种班叫放牛班。长此以往，中国所有的学校都成了放牛班。

宇达传说

体罚与放任，相对来说还是放任的好，体罚那是可以断了饭碗的