教育部颁布的《民办教育促进法》：引发“教育界”的“鲶鱼效应”

liguofu86

2018年末，《民办教育促进法》修改稿静暗暗出台。公办学校的学位不足、师资不足，不得已的大班额迟迟无法彻底解决。让民办资金进入教育市场，建立私立初高中，确实可以缓解公办教育面临的一些困难，同时，也给更多想升入高中，却没有成绩支持的孩子增加一条人生选择的机会。





特别是在一些农村，不论是小学教育，还是初中、高中教育，师资水安然安祥教育质量远远不如城市，因为城市中有更好的教学设施以及更好的教师待遇。受限于招生等因素限囿，他们只能在课本上学一些知识，即使有天分、聪明，也不能得到充分发挥。

曾有报道一家乡村小学，上世纪90年代的乡村小学，每个班还有五六十人，大家接受的教育差不多，可现在已经明显地感觉到乡村小学和城市小学的差距，孩子本身也会羡慕那些能去乡镇上学的孩子，但由于各种原因，不得不蜗居在乡村小学。如果民办私立学校能够解决孩子们面临的问题，或许他们会得到更好的教育机会。所以，对民办教育应当持欢迎的态度。





但是，有些问题不能忽视：随着越来越多的民办资金进入教育市场，义务教育会不会受到冲击？答案是必定的。有些经济发达地区的民办教育，经过几年的发展，教学质量已经完全超过义务教育学校，这些私立高中每年都能向世界一流名校输出优秀的学子。

学习质量有保障，加之民办学校“挟财力”之势，“漫天撒网”游说优秀学生。在集中大批优秀生源后，教育质量、教学名气自然“水涨船高”。 孩子在师资力理优异的民办学校里学习，即使收费高，但对家庭而言，“付出能够得到回报”，省吃俭用也会供孩子读书。于是，良性循环之下，家长们宁可绕远路、花高价把孩子送进这样的民办私立学校，也不会把孩子送到家门口边上的义务教育中学。





如果在民间本钱的鞭策下，私立学校带出超过公办学校的教学成绩，形成“名校效应”后，“民办独大”，自然会影响到公办学校的招生质量。没有好的生源，再优秀的老师也是“无计可施”。

当民办教育冲击公办教育时，公办教育要维控局面，自然要去迎合竞争，这是唯一的选择，也是不得不做的选择。这是家长们“乐不雅观其成”的好事：没有竞争，和和气气，混混噩噩，根本不利于教育的发展。

不外，从国外的教育发展特点看，著名的高中、学府多是私有性质。普通型义务教育只是教会“养活本身”的能力，而精英型昂贵的私立学校则教授“如何更加富裕”的知识。用教育划分阶层，用金钱划定教育，其实是加强家庭的负担，违背“有教无类”的原则。但是，世界是竞争的，要想活得精彩，只能去竞争，这是自然规律。在本钱的冲击下，跳跃龙门的鲤鱼，注定会成为更加稀贵的品种。





教育主管部门已经未雨绸缪，加强民办教育监督，出台文件规定民办教育实施集团化办学，禁止通过兼并收购、加盟连锁、协议控制等方式监管非营利性民办学校。某市的教育部门近来也新发布“文件”，规定自2022年起，民办初中当年自主招生学生数按不高于50%的比例计入应届毕业生数。换句话说，相对于公办初中，民办私立初中允许参加中考的名额等于是打了八折。

法规的限制，迫使民办学校要保留，更会把学习质量视为头等大事。但是，民办教育的“不定性”颇令人头痛，初创者往往因经营不善导致经营者关门跑路、学生学业受到影响。比如日前云南就发生一所民办高中突然停课，负责人失联，学生被迫分流到其它学校、家长维权困难的恶性事件。





不外，民办教育的发展，对教师职业或许是一种福音。有经验的年轻教师，会迎来更广阔的人生舞台，不再因为一些蝇营狗苟的事压抑本身，不会因为编制问题苦苦挣扎，不会因为不合情理的事情束缚本身，真正用“知识改变命运”，用知识带来丰足生活。

完稿之际，突然想起在伴侣家见过一本几十年前出版的《中学生》课外读物，里面有茅盾的《圣经》讲堂、丰子恺的世界名画赏析、俞平伯的古典诗词品读、顾均正的科学小品、朱自清的散文精讲，又联想起著名作家叶圣陶和文学家、语文学家夏丐尊主持过的《阅读和写作》…阿谁时代的教育大家、国学大家，他们走进教育界的目的是什么？是为了赚钱，还是为了民族的教育，真正实现“少年强则国强”的追求？

尕Pan

公平竞争才行，民办教育根本就是在政策之外，补课，收费，教辅材料，家教这些都是公办学校做不了的，他能做，关键生源公办得派位，而民办不需要，只要交钱就可以，这不是政策扶持民办打压公办学校吗！最后家长来买单，民办学校一个学期学费起码三四万，公办只需要一千多一点

青年才俊

如果放开，我觉得公办教育必然会萎缩！
如果我有钱，我就本身办学校，我有信心在三年内挤垮本地公办学校，这个信心不是因为公办学校条件差，师资差，校长差，而是公办学校婆婆妈呀太多，校长老师经常被逼不务正业！高耗低效！

天谊影视

百年大计教育为本。端正办学标的目的是十分重要的。以财富划分教育，以教育划分阶层，无异于亡国之道。义务教育应禁止民办。若有人有资金立志投入教育，那只能是一种公益慈善行为，只能办免费学校，到民办学校的教师，也只能是一种义举行为，不要工资，或低于公办的工资，绝不允许为高待遇击民办学校。应限制民办教育促进公办教育。

百草轩

公办学校，特别农村公办学校，现在越来越弱势。大家都不想去上。为什么呢？都怪民办学校拉拢生源？但民办高价，公办免费啊！为何家长会选择宁可勒紧裤腰带去民办而不去公办呢？民办有压力，教不好，不消心教，老板要你走人。尽管民办老师课时多，十几二十节，时间也长，基本要坐班。公办呢？现在很多三节上，十二节下的，一周六节课的不少。并且并且不消坐班。有些把教师都当第二职业了，两节课一上完，就跑回家看本身店，做本身生意了。有些嘛，跑回家带小孩忙家里事了。甚职苄些地方个别老师跑民办学校多挣几个钱去了。公办里的只有有课时学生才能见到。教好教坏一个样。当然啦，用心教的也是不少。但教育部门还是要反思本身都做了什么。本地教师待遇怎样，为教师谋了多少福利，谋福利时有没制定严格可行的奖惩办法来调动教师的积极性。

海跟天空失踪了

民办教育也是中国教育不成缺傲幽重要部分，民办教育的发展不仅能促进公办学校发展，还能解决就业问题，解决教育多样化，我觉得关键是国家指导和监管民办学校问题，比如民办小学，初中虽然不能办盈利民办学校，把办学校的盈利继续用于学校投入，但这只是抱负要求，在真正落实检查上是没有办法做到，所以不能保证国家政策落实，还有民办学校教师保留情况国家没有很好的监管，认为民办教师是民办学校的教师，根本没有提出很好的政策支持，所以民办学校教师流动性大，民办教师权益的不到保障，民办教师退休只能按社会最低保障办理退休，什么职称，公龄都不算。这样一来民办学校教师地位一直以来得不到认可，同样限制民办学校发展。

幸运随风飘过

应该呼吁拔除民办教育促进法

nanaxiyan

民办教育的崛起是动了谁的蛋糕和利益，公立权力和影响力渐渐淡化，民营学校必需以学养学优生劣态才能保留，公优是权力和实力的象征，中国的公立是不肯做奉献和默默无闻的教育者，因为他们尝试到了地位权力、金线，所以他们必需打压其它和否定民办的一切。

医者仁心—华仔

离职到民办学校的老师是有才华的，带着编制再出来混的大多是有关系的，公办学校老师在课堂上付出的少，都是一个样，饭碗安稳，民办学校就不同了，老师要付出公办老师的双倍努力，才保住自已的饭碗，二者在出发的路上就不同道了。

科尔沁祥瑞

民办的从挤压时间上提高成绩，带动所有的学校超负荷学习，学生很苦，很累，对身心健康发展并不好。