还在为孩子的数学启蒙而发愁么？看过这篇文章你就知道怎么做了！

90后的我们。

家长伴侣们，你们见过4岁孩子就可以做20以内的加减法了吗？”如果觉得这是不成思议的事情，那或许是你的教育方法不合适，要开始反思了呢！

数学能力是每个孩子都必需拥有的能力。我们这里说的数学能力可不是1+1=2这样的东西。我们说的是逻辑性、挨次感、立体思维能力、归纳总结，这些能力。




那么数学启蒙什么时候开始做，怎么做？相信读完这一篇，你就有答案了。

1.第一个获得的数学技能，是唱数。

（1岁半以上就可以开始）

所谓唱数，就是像在唱歌一样的数数。所以，什么时候大概孩子能唱歌了，我们就可以开始叫孩子唱数了。

他们并不必然了解每个数字的数值，但是，他们记住了这个韵律。比如儿歌《池塘大桥下，游过一群鸭》




2.第二步：重中之重！！数与值的对应！！（2岁摆布开始，一直持续进行）

唱数过后我们可以开始持续的进行数与值的对应教学。

这句话说起来很简单，要做到真的是太久，需要花大量的时间来完成。急都急不来。

我们可以从最小的1 2 3开始，让孩子直不雅观感受到实物的个数与数字之间的联系，比如一个苹果，两个梨，3个草莓等等。给孩子说数字时，最好两个数字以上来教，这样便利孩子理解数字。

然后当我们持续的、不竭的、大量做了练习以后，孩子本身会提炼出数字符号这个概念。这个过程有点像孩子学习颜色的过程，最初我们告诉孩子，红色的车，红色的气球，红色的花，红色的桌子……到了某一天，量变到质变，孩子突然会发现，本来红色是阿谁颜色。

那么，孩子学习数学也是这样一个过程。当他们本身提炼出来时，他们会得到莫大的自信，仿佛本身发现了世界的真理。这是没有任何人可以教给他们的，全靠本身！




而我们这一代，很少有人经历过这个过程，所以，数字对于我们很多人来说，都是符号和数字，是没有情感，也没有画面感和也没有意义的。所以我们学起数学来，思考力就弱了许多。

当孩子的数与值的对应做的足够好以后，对于他们来说，2+3在他们脑海里会自动跳出2个圆圈，再跳出3个圆圈，然后，他可以直接说出答案5。这个过程自然而又迅速，孩子无需过多思考，仿佛像是英语语感类的东西，一到情境下，自动激活。

数与值的经典活动就是，一眼就能找到1-9！

有个非常好的道具，不外不知道你会不会用。麻将！




麻将的1筒到9筒。麻将里面的因为有颜色和花色，所以是很好找的。我们经常玩的游戏就是，把9张筒子随意摆列，然后迅速挑出1-9筒。

等这个游戏足够熟悉后，可以把麻将换成卡片，用同样的颜色的圆点，随意的摆列，让孩子去寻找。豆哥在2岁的时候，已经可以在1分钟内找出1-9，在2岁2个月的时候，可以已经可以在2分钟内找出9-1了。倒着找也可以很好的帮手孩子梳理思路。

我们还可以做一些数字闪卡，然后，让孩子来认知。

比如，我们可以用不同的形状，里面贴好不同数量的圆圈。




3.第三步：数的大小和挨次（2岁2个月-4岁）

其实当孩子去学习数与值的对应时，心里对这个已经有概念了，我们要做的是把这个概念提出来，让孩子去理解。

3个苹果多还是2个苹果多？5根棒棒糖多还是2个棒棒糖多？（多少大小的概念）也是在生活中，持续的，坚持的去做这个事情，让孩子深入概念，直到他们知道数字的大小对应，像9比5大这样的概念就可以了。

这个时候，我们可以用扑克牌玩儿比大小的游戏。只用扑克牌里的数字牌，一人抽一张，大的数字可以吃掉小的数字，看谁吃的多~这样的游戏，孩子喜欢的不得了，并且在过程中又不竭强化了数字大小的概念。




4.第四步：加法（2岁半以上）

当孩子熟悉了1-9的对应和大小后，10以内的加法运算也就变得非常轻松了。

我们可以尝试教孩子掰手指做加法运算。用手指做加法运算的好处就是，随时可用，不仅训练数学，也是用手的好时机。

最初开始算时，可能孩子还需要用一只手去摸另一只手的手指，所以，我们出题时最好以5以内的加法为主，逐渐加大难度。

教会孩子只用眼睛看就可以了，最初给孩子出题时，带上量词和实物，让孩子继续强化数与值的概念。如果孩子能达到眼睛看本身的手指说出答案，那恭喜你，孩子在这个过程中也训练了本身的专注力。因为他得集中精神在本身的手指上，知道本身数到哪一根手指了，他还得把数字相加。这么简单实用又便利的游戏必定要多多益善啦！




5.第五步：写字（3岁以上）

在数学启蒙的过程中，可以顺便让孩子学会1-9的阿拉伯数字的写法。先持续的看到数字读出来，然后我们在孩子会画封闭圆圈以后可以教他们写（或者更确切的说是画）。

教法是什么呢？先学画直线，再画圆圈，再画半圆。

1：竖着的小旗杆。

2：一个小半圆，哧溜一下摔了一跤。

3：两个小半圆手拉手当好伴侣。

4：一个椅子，一个人坐在上面，脚伸出来。

5：一个半圆，头上插一根旗杆，还有一面小旗。

6：一个小圆圈扎了一根马尾辫。

7：一根树枝折断了，说到折断时教会孩子拐弯。

8：两个小圆圈叠高高。

9：一个小圆圈长了一根直直的尾巴。

0：一个小圆圈张开大嘴。

你也可以按照本身孩子喜欢的事情编写不同的版本，原则就是，让孩子画出来即可。需要注意的是，孩子们的笔画挨次可能不合错误，画出来的标的目的，上下摆布可能是反的，都不消担心，孩子对符号的表达是需要一段时间学习的。




6.第六步：凑整（3岁半以上）

当孩子熟悉了10以内加法后，我们需要让孩子发现加法的奥秘。这个奥秘是什么呢？让他们发现，5+5=10 6+4=5 7+3=10。我们的玩儿法就是拿10个苹果，给他6个，我4个。他2个，我8个……在这样玩儿的过程中，孩子会非常直不雅观的发现，不同的数值，可以凑出同样的数字。我们最先学的就是凑10，让孩子不竭的发现1和9是一对，2和8是一对……

凑10有什么好处呢？凑10其实是减法的变形，什么数字可以和4凑成10呢？这个思考的过程其实就是减法的过程，思维方式是一个道理。所以，当孩子熟悉了凑10以后，我们就可以开始给孩子引入减法的概念了。

可以玩玩儿对对碰的游戏，两个能凑10的数为一对，家长说出其中一个，诱导孩子说另一个。到4岁的时候，已经对所有凑10的数都了然于心了。




7.第七步：减法（4岁以上）

“你有4个苹果，给妈妈一个，你还有几个？”这样的标题问题要多少又多少，持续的在生活中进行这样的练习，逐渐加大难度，让孩子10以内的加减法游刃有余。

复盘所有的数学启蒙，你们应该能发现这样一句话，持续的，坚持的在生活中进行。对的，其实，方法并不难，难的在于坚持和持续。每天不间断的这样做，把数学融入生活，生活中处处有数学。只有这样来做，孩子的数学逻辑性，概括性，总结性和与生俱来的数学意识才能最大程度的发挥出来。

这么多的数学启蒙步骤已经可以至少用到4岁了，更高级的数学技能，我们以后再说咯。

家长伴侣们，你们都学会了吗？孩子的数学启蒙是循序渐进，慢慢进行巩固学习的呢，千万不要心急，慢慢来！