临沭县玉山中学新学期高效课堂“真抓实干”助推教学质量提高

读心

新学期伊始，为深入贯彻落实县教体局把构建高效课堂，提高教学质量作为学校工作生命线的工作要求，该校安身于调动学生学习积极性和提高教师理论素养与专业实践能力，依据学生心理特征、年龄特点和原有知识水平，积极构建高效课堂，取得了明显效果。

一是加强构建高效课堂为主题的主导课题研究，为高效课堂构建提供理论支撑。该校把构建高效课堂为主题的《基于农村初中教学质量提高的策略研究》作为学校的主导课题，以主导课题为依托，确立校级子课题，有效提高课题研究研究质量和促进了课题研究成果的推广应用。

二是探索表现学生主体地位的高效课堂构建模式，把先进的教育教学理念落到实处。该校确立了“3520”高效课堂构建模式，即教师要提前3分钟到课堂，学生自主探究学习时间不少于20分钟，教师讲课时间不超过20分钟，教师课堂归纳总结不少于5分钟，为新形势下构建高效课堂提供了可操作性的框架和模式。



三是推门听课制度化，本能机能科室加强跟进式指导。该校实施推门听课常态化，教导处、年级组等本能机能科室采取不打招呼、不按时推门听课，及时了解教师高效课堂构建实施水平，并在听课后及时跟进式指导。

四是积极开展查、测、评活动，提高高效课堂构建能力和水平。该校要求学科教师日清、周测、月结：当天内容当天梳理，每周进行一次学情监测，及时查漏补缺，每月进行一次教学常规大检查，促进构建高效课堂水安然安祥教学质量的提高。 该校在安身于校本实际的基础上，探索制约教学质量提高的瓶颈问题，注重提高教师理论素养与专业实践能力，充分表现学生主体地位，加强高效课堂构建，“真抓实干”，对于促进该校教学质量的质量提高具有重要的现实意义。（李忠厚）