快乐教育和学习成绩不能两全？这些“高级玩法”让孩子秒变全能学霸！

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，开启终身学习之旅。

作者 | Yuki 编纂 | Vivi

每到暑期长假，就是孩子们的天堂，家长们的头痛：孩子的精力和能力需要被释放，珍贵而又漫长的时间需要被好好利用，而爸妈没时间和精力陪孩子，绞尽脑汁在琢磨怎样帮孩子度过一个有意义的夏天。孩子想“玩”，爸妈想“学”。

其实，有一种两全的方法，可以边玩边学，只要有专业的指导，“玩游戏”也是一门学问。

高级的玩乐是边玩边学

“戏剧游戏”其实早就存在于孩子们的生活傍边了，小的时候，孩子们都喜欢玩过家家，在游戏里，他们是“管教孩子的妈妈爸爸”，“给病人打针的护士”，“追捕小偷的警察”……这是孩子们探索世界和本身的方式，是与生俱来的诉求和能力。

而戏剧教育中的戏剧游戏，则是以一种有条理的方式带领孩子们在游戏的过程中增强和发展这种学习和认知能力。

比如“zip，zap，zop”这个游戏，孩子们围成一个圈，每个孩子可以别离使用三个口令“zip，zap，zop”。每个口令对应一个手势，孩子们需要在喊出口令的同时做出正确的手势，并决定下一个喊口令的人是谁。与此同时，同学们的口令接龙还必然要遵循“zip-zap-zop”的挨次来。

这项看上去简单好玩的游戏其实是在熬炼孩子们的专注力和持久度，并同时训练听和说的能力：听，要全身关注；发音，要清晰准确。



有的孩子在玩游戏的时候整个人很欢脱，但是真正需要表达的时候又“拉不上台”，一直往妈妈身后躲。在有一类戏剧游戏中，恰好可以帮手孩子和本身的肢体协调相处，对舞台上的肢体表达感到舒适。

比如，在“传球”这个游戏中，孩子们围城一圈，想象有这样一个“球”在手上，谁都不想要，要把球传给这个圈子里的其他人。 球的大小、样子、重量全靠孩子们本身的想象，怎样传给别人也全凭个人发挥，但是必然要用身体语言演绎出来这个球是什么样子的，让接球的人明白他接到的是怎样的一个球。

这个游戏熬炼的是孩子们的想象力以及肢体表达能力，可能看上去有些“愚蠢”，孩子们玩的时候也会觉得不好意思，放不开。但也正是因为这样，才能慢慢训练孩子去习惯在舞台上的肢体运用，建立肢体语言的舒适感。



讲大道理不如让孩子动手做做看

在游戏中，孩子们通过做本身喜欢的事情，学习也变得更加容易和顺理成章。

上个月在休斯顿就发生了件寓教于乐的事情。在校园霸凌已经成了热点社会议题的当今，父母和老师都很关注这个问题，怕本身的孩子被欺负，也怕本身的孩子欺负别人。但是对于小孩子们来说，千叮万嘱或许并不能帮手他们明白道理。

于是休斯顿的一所小学里的一年级孩子们上演了一出木偶剧，剧中的孩子们用大鱼和小鱼演了一出戏，戏里面讲的是：为什么大鱼不能欺负小鱼。这出戏给孩子们上了生动的一课，留下了深刻的印象，表演结束后，他们的老师Shelea Bennett说，“孩子们都可以讲得出为什么霸凌是不好的，为什么不该该欺负别人”。

这出戏剧就是最生动的课堂，胜过一切耳提面命。其实这出木偶剧是在休斯顿为了促进中小学中的艺术教育的政策和努力之下开展的一门戏剧课。按照Houston’s Arts Access Initiatives本年初的实验证据显示：戏剧等艺术教育可以激发孩子对同学的同情心，降低出现纪律问题的概率。



“

Tell me and I will forget

Show me and I will remember

Involve me and I will understand

孩子们本性好动，喜欢和小伙伴们玩在一起。比拟乖乖坐着听讲，他们更愿意去讲、去回答，去彼此互动。

在戏剧中，孩子们在一个安全的环境里，用一个新的身份面对角色或者生活中的真实问题，透过别人的眼睛看世界，明白本身为什么要做出“这个选择”。在当今“多极化”明显的全球化社会中，这种包容心和同理心的培养对孩子的成长有很大的益处。

而跳出剧情，在戏剧的课堂上，孩子们处在一个集体中，找到彼此为团队贡献的最合适的方法，尊重彼此的意见。每个人分工明确，互帮互助，孩子也慢慢懂得了互相尊重和责任心。



日益增长的求知欲巴望看到世界的更多面

随着孩子逐渐长大，游戏与玩乐已经不能满足他们。他们对身边的人、事、世界有了本身的看法，他们的问题从“爸爸妈妈我是从哪里来的”，变成了“爸爸妈妈宇宙是什么样子的?”，他们的兴趣从玩具、动画，变成了军事、政治、社会现象。他们的问题还是和小时候一样，天上地下，无所不及。

但爸爸妈妈给出的答案却再也无法轻易满足他们了。 批判性思维在萌芽，比拟简单的“告知”，他们更需要引导和探讨。在这个求知欲旺盛，思维能力形成的阶段，辩说成了很多孩子寻求自我成长的途径。弥补了父母无法填补的空白，丰富了学校教育的单一性。

在辩说中，孩子们讨论太空和海洋，经济和科学，政治和伦理，国内和国外……这些我们大人都不甚了解也说不明白的问题，还在初中的孩子们就已经开始学着用批判性的思维从正反方两个角度去探讨。



辩题的广度更是大大地满足了成长期的孩子们爆棚的求知欲，来看一下往届的辩题回顾：

（上下滑动查看）

On balance, refugee restrictions in developed countries are permissible.

（总的来说，在发达国家中的移民限制是被允许的。）

Public health services should expand access to gene editing technologies.

（公共卫生办事应扩大基因编纂技术的应用范围。）

Humanity should establish a space colony by 2050.

（人类应该在2050年前建立太空殖民地。）

On balance, economic globalization is a threat to the national interest of countries.

（总的来说，国际经济组织对国家的利益造成威胁。）

States ought not to possess nuclear weapons.

（美国不该该拥有核兵器。）

A just government ought to provide a universal basic income for its citizens.

（一个公正的政府应该为人民提供遍及的基本收入。）

Rehabilitation should be prioritized over retribution in the criminal justice system.

（在犯罪系统中，改造应该优先于惩罚。）

On balance, Foreign aid is more beneficial than harmful in sub-Saharan Africa。

（总的来说，对非洲撒哈拉以南地区的外国援助的利大于弊。）

Animal testing for scientific and commercial purposes should be banned.

（用于科学和商业目的的科学实验应该被禁止。）

The United Nations Security Council should be expanded to include more permanent members.

（联合国安理会应该增加常任理事国的数量。）

拿比来结束的“基因编纂”这个标题问题来说。从初始的分析辩题阶段，孩子们就要接触一些看似很高深的概念，比如“基因打靶”，一项重要的分子生物学技术，用来删除或添加基因等；针对帕金森、癌症、艾滋病的“基因治疗”；囊胞性纤维症，一种遗传性疾病，对人体的多处器官有致命性影响；“救命手足”，为了救治患有某种疾病的兄弟姐妹而出生的孩子；

父母权力；生育自由；转基因；按捺基因；基因技术会给未来农业带去怎样的发展；基因作物在太空中的必要性；基因突变会导致自闭症、智利残缺；被修改了基因的人类会带来什么样的机遇和问题，时下的热点话题，也是孩子们课上通过研读资料讨论的问题。



这些看似离我们很远的事情，其实就在每天的新闻上、期刊杂志上、报纸上，比来还出现在了考试卷子上。

在刚过去的上海春考英语卷子上，阅读部分的Section A和Section B别离摘取了来自《卫报》2017年的一篇关于“旅游业”的文章和《金融时报》2018年的一篇关于“核能”的文章。核能作为时事热点，相关话题也不止一次出现在辩题中。



图片来自《卫报》网页截屏，标黄部分为考卷上出现的内容的一部分



图片来自 《金融时报》网页截屏

多少学生还整日埋首于“学校”、“考试”中，无暇顾及其他。这个“学生”的身份像一个泡泡“圈禁”了他们，对外面的世界关心太少。战争，科研，民生等各方面的话题不仅将是未来考核一个孩子综合素养的标准之一，也是对正在形成人生不雅观、世界不雅观、价值不雅观的孩子们至关重要的知识补给人生课堂。

从“被动接受”，到“主动探索”

虽然上面的辩题看上去都很“高大上”，“难精坚”。而要弄明白这些问题，背后的学习量也确实是不小。但是对于好奇心和学习能力都指数增长的孩子们来说，搞懂这些问题也只是时间和方法的问题。在辩说中，除了上面提到的要就各领域的知识进行大量（学术）阅读的同时还需要一项能力：搜索能力。

孩子们在刚开始的时候通常都对这些辩题一无所知，从零开始。要从网上大量的信息中筛选出合适的信息是一件既累人又让新手害怕的事情，但同时也是每个中学生、大学生必需掌握的技巧。

“

If we knew what it was we were doing, it would not be called research, would it?

——Albert Einstein



首先要对信息进行收集、评估、展示。

比如学习如何使用线上、线下图书馆；线上数据库（发布在学术杂志上的一些文章）的使用；一些知名新闻网站或存有过往报纸信息的网站的浏览等等。

网上搜索虽然便利，但一不小心就会“误入歧途”：没搜索到有价值的信息，浪费了时间。

如何利用好这些资源还需要另一项关键能力：搜索方法。即输入什么样的关键字，怎样输入才能最准确地搜到相关的信息，比如Boolean搜索法，如何使用OR, AND, NOT三个口令进行搜索。比如，如果你想搜索关于college和university的信息，在搜索栏内输入的内容应该是“college AND universities”。

收集好信息后还要进行筛选，哪些是对本身有用的，哪些是有趣但是没用的，哪些信息来源不成靠，哪些信息含有偏见，哪些说的有道理但是对于我这个不雅观点是没有帮手的……如何使用这些信息，怎么正确在文章中做引用等等。 面对大量的信息，怎样不被分心，明智地使用，其实都需要孩子们在脑中做大量的工作。

一个辩题学下来，孩子们已经完成了几十篇覆盖了各种话题领域的托福阅读难度级别的文章。



每个孩子都值得被倾听

不管是戏剧中和角色的对话，还是辩说中关于世界议题的探讨，“交流”是关键的因素，也是社会的支柱。“交流”让我们形成联系，影响我们的每一个决定。

公共演讲是“交流”中最重要，也是最让人害怕的方式。一些孩子天生属于聚光灯下，有公共展示的欲望和才能，有一些孩子则容易紧张，站在人群面前，他们变得小声、手足无措，眼睛不知该往哪里看、手心出汗、结结巴巴、不竭的咽口水……

有的孩子看上去沉默，但说到本身感兴趣的话题也是神采飞扬。

前年夏天就遇到这样一个孩子Bella，演讲课上每个孩子上去讲本身的稿子，Bella的声音小到要屏住呼吸使劲听才能听见，手背在后面身子扭来扭去不是很自在，下巴埋得低低的，眼神也闪闪烁烁。当时我心里就给孩子贴上了“内向”的标签，心想以后要努力让她“敞开”本身。

下课后，妈妈来接Bella，我就见一个女孩子欢快地在走廊里“上蹿下跳”地跟妈妈说今天课上都干了些什么，我在走廊的另一头都听得清清楚楚，走到前面一看，没想到竟然是Bella。忍不住马上上去跟妈妈交流了一下，其实Bella非常的活泼，也非常有表演欲望，只是一站在人群前就不知道该怎么说话了。



你看，每一个孩子都是有讲故事的天赋和需求的，即使是少言寡语的孩子，也应该拥有让外界更多地了解他们的权力和机会。让他们知道：

提问的方式可能决定了是否能带动听众的情绪；

巧妙的幽默可以拉近和听众的距离；

肢体的运用会让言语的传达力量事半功倍；

声音语调可以让同一句话有不同种意思；

有一些动作的设计可以减少彼此的尴尬；

……

这些技巧不仅帮手他们表达本身，更好地和周围的世界互动，更是在今后求学 、求职、生活中有很大的用处：

心仪的学校面试

班内学科项目展示

学生会竞选

大学招生官面试

向雇主保举本身

……

公共演讲技巧可以帮手孩子在人群面前有效地传达本身的不雅观点，树立一个自信的形象。这不仅会帮手孩子建立自我认同感，也会在周围的人中间建立积极正面的形象，提高学习生活的品质，散播本身的影响力，迈向领导力养成。

这个夏天“英锐教育上海”就有这样两个营地——来自美国的专业师资，特约美国大学现任教授，纯正的美式背景，加上长期针对中国学生的教学经验。这个夏天，不消出国门，在魔都感受一流国际学校教学模式！



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Q&A环节

（上下滑动查看）

1. 招生对象？

演讲营地：4-7年级/10-13岁

辩说营地：6-12年级/12-18岁

戏剧营地：2-7年级/7-13岁

面向全国招生。

2. 需要面试和选拔吗？

需要填写营地申请表，并由营地统一安排线上/线下面谈

3. 需要怎么样的英语基础？

戏剧营地：

可以用英文进行基本的日常会话

演讲营地：

具备基础的英语语言基础

适合小学高龄或预初段的学生提升公众展示的能力

帮手公办学校学员接触国际化课程的综合能力培养

辩说营地：

能较流利地用英语进行沟通和写作

适合寻求突破性英语提高的初中段学生

对辩说进行强化性训练、组队进行比赛

提升批判性思维训练

帮手初中段学员提前适应美式课堂和国际课程的要求

4. 授课语言是什么？

全英文授课

5. 可以家长伴随吗？

家长不消参与每天的课程教学，但是可以不雅观摩最后一天的竞赛。

6. 走读、住宿别离怎么安排？

戏剧营地的学生的住宿安排在安然安祥学校的宿舍。

辩说和演讲营地的学生我们安排了5分钟路程的协议酒店。

7. 营地有负责老师照顾起居吗？

戏剧营地：因为学员年龄较小，所以营地配备了常驻学校的营地辅导员，全天候帮手营员适应学校生活，并解决生活上的困难。

辩说演讲营地：学员相对具备个人自理能力。酒店将入住1-2名辅导员，外教也入住该酒店，辅导员将帮手学生解决生活上的困难。

8. 表演会有照片和视频吗?

戏剧营地：表演单元，将提前邀请家长不雅观摩，我们将全程录像，并最后上传网络。

辩说与演讲营地：最后的竞赛单元欢迎家长不雅观摩，获奖学生将获得证书和奖杯。

9. 除了上课还有其余的活动安排吗？

戏剧营地： 每天配有1小时选修课时间，有艺术、体育、休闲类等选修课供选择。

辩说演讲营地：将会安排资深辩手作营地助教。

有1-2场教授保举的电影专场

花园烧烤晚餐

晚自修时间：学员有时间完成白日功课，或有营地辅导员安排团队游戏或团建活动





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