老师快收藏！最全排课桌椅的方式，总有一种适合你的班级！

百年树人

一间教室的外在环境能促进主动式学习，也有可能打断主动式学习，因为教室内各空间区域的安排多少会影响教学效果。一般而言，前座位置有利于学生参与教学活动，易于跟全班说话，而座位在后方的比较难参与，方便做白日梦。

从实务的观点来看，没有一种桌椅的安排方式是最理想的，以下所介绍的排列方式只是在于提供选择的参考，让主动式学习的室内设计充满趣味性与挑战性。在某些教室中，课桌椅可以很容易重新排过，以营造不同的学习环境，甚至是传统的课桌椅也可以并在一起，当作讨论的大桌面，或作为其他的用途。如果老师决定要这样做的话，可以请学生帮忙搬动桌椅，这种帮忙的过程也能让学生先动起来。

这里所介绍的大部分的排列方式并不意味着今后就是一成不变的，如果教室内的课桌椅和设备很方便移动的话，就可以视需要而使用其中几个方式。这里会提出一些建议，探讨如何在最传统的教室里面安排主动式学习的情境。

1.马蹄形排列法（U shape）

每个学生都有自己的桌面可以读写，能直接地看到老师或视听媒体，并且与同学间能面对面接触。如图2–1的这种排列方式很容易让学生两两并坐，尤其当两人共用一张课桌时更是如此。这种方式在发讲义的时候是最理想的，因为老师随时可以走进马蹄形的中间，将一堆一堆的讲义发给每一边的学生。在安排课桌椅时，要确保每一组的马蹄形之间有足够的空间，可以让每一组的学生面对面坐得很舒服。当然，也可以小组为单位围成半圆形，如图2–2所示。



2.分组排列法（team-style）

如图2–3所示，你可以安排座位紧紧围绕在并起来的桌子旁边，让学生有最亲密的接触，以促进小组的互动。在这种安排方式之下，有的学生只有把他的椅子稍做调整，才能看到讲台上的老师、黑板或投影幕布，或者可以将每一小组中背对教室前方的椅子撤走，以免学生频频回头而影响课堂上的参与。



3.正式会议排列法（conference table）

如果桌子是长方形或圆形的话，最适合排成这种方式（如图2–4）。这种排法会使老师的重要性降低，学生的重要性增加。如果老师是坐在合并后长方桌的最远端，如图2–4之正方形的位置，就能营造一种正式开会的形式与气氛；如果老师是坐在合并后长方桌的中间，如图2–5之正方形的位置，那么坐在最远端两边的学生会觉得被忽略了。当然也可以把几张长桌子合并成中空的排列方式，如图2–6所示。





4.圆形排列法（circle）

撤走所有的桌子，把学生座椅排成一个圆圈的方式（如图2–7），能促进学生最直接的面对面沟通。如果只排成一个大圆圈的话，最适合进行全班讨论。如果有足够的半径空间的话，可以请学生快速移动他们的椅子排成小组的方式；如果学生需要用到桌面来写作的话，可以把桌子紧邻他们的椅子排在外圈，如图2–8所示，那么他们需要小组讨论的时候，直接把椅子转过来就行了。



5.组中有组排列法（group on group）

如图2–9所示，这种排列法最适合实施鱼缸式讨论法（fishbowl，也称为内外圈团体讨论法），或实施角色扮演、辩论，或分组活动的观察。它最典型的排列方式是将椅子排成两个同心圆。或者，也可以把一张会议桌放在最中间，外面再摆一圈椅子，如图2–10所示。



6.工作站排列法（workstations）

对需主动操作实验的教学情境而言，这种排列方式是很合适的，因为每一个学生可以坐在同一张桌子旁边，在老师示范教学之后，立即合作进行一项作业。如果要培养学习伙伴关系的话，每一个工作站只排两个人是最理想的方式（如图2–11）。



7.各组分散式排列法（breakout grouping）

如果教室够大或是附近有可用的空间的话，可以事先摆好桌椅，好让各小组能轮流移到教室中间进行小组形态的学习活动。这种分散式的排列法（如图2–12）要让各小组之间的距离远一点儿，以免彼此干扰，但另一方面却不可让距离远到很难彼此联络。



8.臂章式V形排列法（chevron arrangement）

传统的直排式排列桌椅的方式不会促进主动式学习，如果学生人数在30人以上，并且只有长方形的课桌可用时，可以排列成V形的方式以便缩短学生间的距离，让学生能把教室前面的东西看得清楚一点儿，教师也能比直排式排列法看到更多的学生。在这种排列方式中，最好行间的走道不是设在中间，如图2–13所示。



9.传统教室排列法（traditional classroom）

如果在传统直排式桌椅中间无法走动的话，可以将两张椅子排在一起，让紧邻的学生能够彼此成为学习伙伴。另外，还可以尽量排成偶数排，排与排之间有足够的空间，那么奇数排的两人小组就可以将椅子转过来，与本来坐在背后的人组成四人小组来讨论了，如图2–14所示。



10.演讲厅式排列法（auditorium）

虽然一间演讲厅能提供给主动式学习的环境非常有限，但是还是有一些可能性。如果它的座位是可以移动的话，还是可以排成弧形，以营造更佳的亲密感与可见度。如果它的座位是固定式的，可以请学生尽量靠中心来坐，甚至规定学生不可以坐到预设的警戒线外。请记得：不管演讲厅有多大、学生有多么多，授课老师还是可以请他们两两分组，并套用主动式学习中需要与邻座伙伴合作的活动，如图2–15所示。




文章来源 | 源创图书《给教师的101个教学锦囊妙计》，蔡文荣著，中国人民大学出版社2018年9月

西风吹雨

很难说，但是作者确实给了我们一个很好的建议，条件不允许那就没办法了。但是我发现大多数的排座当时都是想让更多的学生可以直接面对老师，这实际上就是希望师生之间能有更多的互动，硬件不允许，咱老师备课就得多上心。个人理解，不喜勿喷！

xieziyl

感谢您能为学生着想，座位排列设计确实不错！组现今是非常时期要采取非常措施，上级要求学生座位之间须一米，教室小，学生多就不好排了，分班吧，师资和教室教不足，实在难为了农村教师！

yb20

40人以上传统教室横排242，留两个过道，大间距教室343，也是留两个过道。

ddw999

55人怎么排？？？

shazhude123

50人的班级 挤得满满当当 哪里还有空间 花式排座位？

回锅肉

一个班级学生五六十，能有立脚的地方就不错了！

choicehk

你告诉我70人的班级怎么排？

513548699

60多学生，求作者出个主意[呲牙]

yb20

我们班94个人，咋排[呲牙]