中职班主任分享：做良师，更要做益友

百年树人

中职学校问题学生相对较多，教师说教、灌输，学生不听；管压、训斥，更使学生产生逆反心理，形成对立情绪；弃而不管，教师的良知、责任心又不允许。学生综合素质较低，班级管理难度较大，尽管投入的时间、精力很多，但效果却一直不如人意。如何解决这一问题呢？我认为要管理好班级，要从以下四点做起：

一、 以诚相待、以情动之，做学生的知己

要做一个好班主任，必须放下“架子”，真正地走到学生当中去，学会换位思考，当学生犯了错误时要理智地告诉自己；学生也是人，是人就会犯错误，如果不犯错误的话，还要老师的教育做什么？

中职生与普通高中生相比，情感具有较明显的两极性：一方面，极容易为英雄模范事迹所感动，有强烈的爱国主义和正义感；另一方面又很容易为社会不良现象所影响，情绪躁动而不稳定。为此，教师要放下“师道尊严”这个传统架子，真诚地与学生交心，真正用“心”去爱学生，从学习、工作、生活各方面悉心了解、关心、爱护、帮助学生，努力使自己与学生打成一片，逐步架起师生间心灵沟通的桥梁。同时教师还要用“情”去感化学生，通情才能达理。只有使学生感受到教师确实是自己的良师益友，其内部的情感才能喷发出来，才能“亲其师，信其道”，教育才有效果。

二、树立民主观念，给学生充分的理解

俗话说：人与人之间最难的就是“理解”二字。学生需要老师的尊重、理解和信任。只有尊重、理解和信任学生，才能打开学生心灵的窗口。老师不要老盯着学生目前的状况，应多一些了解学生的过去，多想想学生为此所流出的汗水和付出的努力。对学生应多一些理解，少一些责备，多一些信任，少一些专制，这样，可能会多一位栋梁之材。

一位同学这样说：老师对我们的好不是挂在脸上的，而是写在心里的。这个我们能够感觉出来，尤其是老师批评我们的时候。他的心里是不是真爱护我们，维护我们的自尊，这些，同学们都很清楚。我们不需要老师“管”我们，也不喜欢老师表扬我们，我们需要的是尊重、理解、鼓励和信任。

让我们谨记著名教育家魏书生的话：人心与人心之间，象高山与高山之间一样，你对着对方心灵的高山呼唤“我尊重你——”，那么，对面山谷的回音也会是“我尊重你——”。

三、处事公正廉明，铁面无私

中职学校的学生由于其中考成绩不怎么样，不多不少会有一种自卑感，如果教师处事不公正，很容易增加学生心理负担和心理压力，使师生之间出现一种鸿沟，一种隔阂。学生对教师处事公平与否特别敏感，如果学生看到教师一直用一视同仁的态度对待每一个学生，不论是班干部，还是普通学生，不论成绩好坏，不论男生女生，他们都会受到启发和激励，会感到教师的真诚和公正。反之，学生会惧怕错误，产生孤独和排斥心理，不利于学生之间良好习惯的养成，不利于同学之间的团结，不利于师生关系的和谐，不利于班风、学风建设。

处事公正，就要一碗水端平，人人平等。对学习成绩好，但某方面有问题的“优生”，我并没有以“一好”而遮“百丑”，存在偏心，同样要指出他们的不足之处。对违纪学生、既要严肃批评，动之以情，晓之以理，同时又要给予更多的宽容和谅解，注意挖掘他们的闪光点，适时地给予表扬、肯定和鼓励，让他们在班集体中能挺起胸膛做人。

四、加强沟通，走进学生的内心世界

班主任要做到关心和爱护中学生，了解他们的学习、兴趣爱好和生活等各方面的情况，寻找适合学生的方式来帮助学生解决生活和学习中的困难，通过沟通艺术来达到以理服人，使学生可以向班主任坦露自己内心的困惑和困难，班主任要尽到自己的责任，并帮助解决。

在与学生沟通过程中，借助现代科技，建立QQ群、微信群等，提高与学生的沟通效率，丰富交流方式，多关注学生的QQ空间中的日志相册等，了解学生的心理变化。在于学生的日常交流中，可以通过微信询问学生的意见，学生也可以在微信中提出自己的意见，减少时间与空间的制约，使学生在与教师的沟通中畅所欲言，为班级管理带来了活力，增强班级的凝聚力。

实践证明，融洽的师生关系，对学生的学习、成长和班级管理起着重要作用。只有在民主、和谐的氛围中，师生之间才能相互尊重，相互信任，才能平等对话交流，实现思维共振，感情共鸣，才能获得良好的教育教学效果。

作者：韩城市职业中等专业学校云福田