我的担心是多余的——运河小学教师“大爱手记”选 | 作者 魏海侠

湟喀

星期五的上午第三节课，六（3）班的英语课，我拿着试题高高兴兴地去上课，走到六（2）班教室的时候，就听到班里人声鼎沸，就像赶早集的大市场似的一样热闹，气头一下子涌上心头，义愤填膺，心想：“这节课非‘治一治’这些‘调皮鬼’不可！”
我一声不吭地走进教室，同学们似乎察觉出我与平时的不同，教室里顿时安静了许多，只有个别胆子大的还在那里翻找着什么，其余的都正襟危坐。我郑重其事地说：“这节课我们进行语法的练习，现在我是学生，你们是老师，这些题就由你们来讲，要像我平时讲题时一样清楚地讲出自己的思考过程。”“There ______ (be) any juice on the table just now.”此题一出，有的脸上露出了害怕的神情，身子也往下缩了缩，生怕我叫到他；有的你看看我，我看看你，似乎在寻找‘救兵’；只有朱梓睿把手举得高高的，跃跃欲试，其余的同学都投来了羡慕的眼神。我点名让他回答，他有条不紊地说出了思路，话音刚落，全班即刻想起了热烈的掌声。“呵！挺厉害的，机灵鬼！”再来一难的，教室里立刻掉根针都能听见似的，我暗自高兴，心想：“这题肯定全军覆没，就等我大显伸手吧！”“一个举手的，两个......三个......十个.......”“举手也可能是猜的答案，就让一位举手中成绩最弱的回答吧。”我想。谁知他的回答让我的心灵一颤，再次投去了怀疑的眼光 ---- 你怎么会做的？我的想法是不是多余的？
课后我陷入了深深的思考中:过去我讲题的时候，生怕孩子不会，一题一题逐步讲解，越俎代庖，许多孩子能做的事情，许多锻炼孩子的能力机会都被我占据了，总以为难题目孩子不会，看来我的担心是多余的。