全国教育大会影响北京新高考改革走势？2020年高考怎么办？

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2014年至今，以取消奥数等高考加分项、限制高校自主招生为标识表记标帜的新一轮“教育公平”大潮，在2020年后可能让位于人才评价选拔的效率主流，以克服“唯分数”的教育评价体系。这是中国高考改革以来，效率与公平博弈过程中的又一次反复！

2018年9月10日—11日在北京举行的全国教育大会上，有一条反映会议精神的“金句”震动了中国教育界。

坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。

“五唯”顽疾既有针对学生的评价体系，也有面向教师的评估标准，一针见血，言简意赅。
业界人士猜测，如此激烈的措辞，是否意味着当前推行的北京新高考模式会有标的目的性调整呢？
继浙江、上海之后，新高考模式将在2020年正式登陆北京，而相关政策已在2018年9月新一届高一开学后逐步实施。
“北京模式”不会是试点，而是新高考常态化的标识表记标帜，并将向全国推广。








几乎每个关心北京新高考的业表里人士都注意到“综合本质评价”，即思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践。
引发争议的原因显而易见，这5个方面的本质考量带有相当程度的主不雅观色彩。
前一阶段，北京市教委公开表示，综合本质评价不是遍及适用，并且只是探索从“选分”到“选人”的一个小规模的试点项目。
也就是说，从“选分”到“选人”是打破“唯分数”壁垒的试点。
既然全国教育大会强调，坚决克服“唯分数”的教育评价指挥棒，是否意味着2020年开始的北京高考及全国高考将增加主不雅观评价的比重？
这是中国高考改革以来，效率与公平博弈过程中的又一次反复！








2014年至今，以取消奥数等高考加分项、限制高校自主招生为标识表记标帜的新一轮“教育公平”大潮，在2020年后可能让位于人才评价、选拔的效率主流。
所谓效率，是评价体系的多元化，也就是从“唯分数”到“综合本质”。
这种变化意味着什么呢？
令人玩味的是，2020年是中国扶贫攻坚战的收官之年。按照顶层设计，这一年，中国将基本消除贫困。绝对贫困的消失，使中国社会公平的经济压力在必然程度上得以释放。
而追求教育公平的结果是高考升学率的空前提高。2011年以来，每年近千万的中国考生中，70%都能升入大学，接受正规高等教育已经向大众化标的目的发展。








在这种背景下，优秀人才的选拔仍然是高考独木桥的一元模式，显得过于刻板、机械、甚至浪费时间。
针对高考的准备期，著名学者易中天教授曾评论说，用一年的时间备考，非常浪费，使高中阶段实际上变成了两年。
由此看，提升效率的压力显得更为突出，“北京模式”的五类综合本质不会仅仅停留在“试点”阶段，迟早要成为高考录取中的重要标准。
需要指出的是，现阶段教育公平的矛盾逐渐转移到名校录取的竞争环节中。而北京新高考的设计，明显偏重精英选拔效率，这似乎符合全国教育大会的最新精神。
“北京模式”的风险在于，综合本质分数的“水分”会影响新高考框架内，精英学生选拔的公平度。
2020年高考，“死读书—得高分—进名校”的护身符还管用吗？



作者简介：赵刚（Andrew）





国际教育知名专家，尚德在线教育海外合作高级总监，资深自媒体人，著有《留学的逻辑》《到英国去》《欧洲情调之旅》等书。