旅行，是心灵的阅读；阅读，是心灵的旅行

HaHa希！

今天与一位伴侣交流，伴侣说：“两千多年来，中国人没有读绘本，也没见怎么样。民国时期，一样出了那么多大文豪，大科学家！” 这是伴侣的原话，简单30多字，弦外之音却很多。是的，我们中国人以前没有读绘本，确实也没见怎么样，所以，现在我们的孩子也就不需要看绘本了吗？

作为一个早期阅读推广人，我会认为这是典型的“绘本不必看论”，而有着这样不雅观点的家长真的还很多很多，可见早期阅读在我国的普及还差很远（我说的普及，不是指一些孩子在幼儿园里，把一本书倒转来翻，也叫看书了；而是指孩子真正的在阅读。）。面对这样的一种“绘本不必看”论调，我是有话想说。



旅行，是心灵的阅读；阅读，是心灵的旅行

孩子开展早期阅读看绘本，不是为了将来能成为大文豪或者大科学家，而是为了让孩子的童年时光更有趣，为了让孩子与父母的亲子关系更加亲密。因为如果一个人学会享受阅读，有阅读这个伴侣为伴，他的人生将会更精彩，所以我们鼓励孩子从小培养良好的阅读习惯。

孩子的“空余”时间是很多的，当孩子无所事事时，作为家长，你是让孩子看电视还是给手机他玩来打发时间呢？也许陪孩子一起看看书，要比孩子玩手机更有益于他成长。不是吗？

当孩子长大后，“空余”的时间依然会有，但却不是每时每刻都有人会陪在你身边，而此时，你懂得打开一本书，你就不觉得孤独。

“旅行，是心灵的阅读；阅读，是心灵的旅行”，而绘本作为世界公认的最佳儿童读物，孩子在看绘本时，也是孩子心灵的一次旅行。当孩子搭上绘本的翅膀飞上了天空，当孩子坐上历史的火车回到过去，当孩子拥抱童话的真善美，当孩子手捧着绘本给妈妈一个吻…… 让孩子在绘本中成长，不是挺好的吗？



孩子看绘本，是一种新的教养模式

当然也不是说孩子不看绘本，将来就不会有出息。孩子能否成为大文豪或者大科学家，不是由哪一成长阶段而决定了的。让孩子看绘本，只是一种新的教养模式。为什么比来这些年，我国教育界引入了很多国外育儿的思想，例如“正面管教”？这是因为我国传统的管教模式产生的一些弊端，在现今社会越来越明显地呈现，例如孩子的心理承受能力差，稍有不顺心就伤害本身或他人。我国传统的教养模式当然有很多好的成分，但我们不该该因此抱残守缺，更应以时俱进。就像我们当年历史的“闭关锁国”以及40年前开始的“改革开放”，说明了，新的思想可以鞭策社会的进步。

教育思想和方式同样也是如此。 我们都知道，对于孩子来说，更喜欢听故事而不是说教。而绘本，正是把要说教的道理寓于书中，孩子会更容易接受。

有个5岁的孩子有爱拿别人的东西的小弊端，家长打骂批评说教各种招数都试过了，孩子依然改不了这个弊端，因为一些道理上对错，孩子是不易理解的。于是，我保举了一本绘本《晴朗的一天》给家长和孩子一起看，却收到了意想不到的效果，孩子的心灵被故事内容所触动，行为得到了改变。像这样的绘本，只要我们家长想要孩子知道的“道理”，我们都能在绘本中找到，通过与孩子共读绘本，让孩子的心灵得到更多的健康成长的养分。



“图画教育”更具想象空间

如果说看绘本要有些功利性才值得，要为了更可能成为大文豪大科学家等。我们来看看我国获得过诺贝尔奖的人数，据说只有11.5个，其中是我国教育体系培养出来的诺贝尔奖还要少。请不要误会，我不是说得不到诺贝尔奖的作家和科学家就不足够伟大，我不是这个意思，只是想说，我国的孩子与欧美的孩子在想象力和创造力上有着不小的差距。我们中国人有着足够的勇气去接受与世界落后的差距。而这种差距，也许跟我们传统的早教模式有着密切的关系。我们可以从很多电影画面看到，欧美对孩子的教育，很多时候就是在翻阅古书时开展。我们中国人讲究的是“言传身教”，就是老师说什么了，孩子就听什么，做什么。这样留给孩子的自由发挥的空间就相对小了。我们来看看语文写作的进阶，小学一年级的写作形式是“看图写话”，到了高年级后才会有“材料写作”。为什么我们是从“看图写话”开始呢？因为图画给人的想象空间显然要比语言的要大要开放。



绘本无国界

最后想说的是，绘本只不外是一种文学形式，虽然绘本这个词本源上来自于国外，但并不是说绘本就是国外的东西。我们中国人也有绘本。就像电影是外国的产物，但我们有在做中国人的电影。当有一样好的东西出现了，国界似乎并不是那么重要，不是说我们中国人两千多年来都不看绘本，现在也没必要看。

绘本是一种以图画为主角，通过图画去鞭策故事发展的文学形式，这样的创作，非常符合孩子的心理，让孩子在不懂文字下同样能获得阅读的乐趣。

绘本创作不仅对图画还是文字都有着非常高的要求，而我国的绘本创作起步比力晚，所以市面上看到的很多绘本都是国外的作品，因而产生了一种声音，绘本是外国人的思想，中国孩子不该去看外国人的书。我只想说， 艺术的美，是没有国界的；真善美、勇敢自信、待人友善等等这些价值不雅观，是普世的价值不雅观，不是因为这些价值不雅观出现在国外的作品里，我们就拒绝。



绘本是一样好事物，而孩子会不会看，更多取决于家长是否愿意去和孩子一起看。我们不该该有“必看论”和“不必看论”，喜欢看愿意看的，我们就看吧；不看绘本，孩子也会从其他渠道可以获得心灵成长的营养成分，看绘本并不是唯一的途径。只是看绘本这件事，怎么看待利都是大于弊的。

愿更多的孩子有绘本的滋养！

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