犹太人的教育究竟有多大的“含金量”，对比中国教育你就懂了

流浪的兔子

犹太民族是全世界最聪明、最富有、最神秘的民族，涌现出了繁若群星的大师级人物：马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦、门德尔松等。诺贝尔奖的得主，犹太人所占的比例远比其他民族高。最成功的还有生意，世界上70%的贸易量由犹太人掌控，有关统计表白，在美国前400名富豪里，犹太人占了25%；在前40人中，犹太人占了40%。有人说，世界的财富大都在犹太人的口袋里，而犹太人的财富则在本身的脑袋里。

“犹太文化之谜”一个非常重要的谜底，就是教育。





犹太人的教育究竟有多大的“含金量”呢？

一、教育起步怀胎时

在以色列，有的孕妇总是不竭的唱歌、弹钢琴，此外还总和丈夫一起解决数学难题。不少身怀六甲的以色列准妈妈都带着数学课本。有好奇者问：“你这样做到底是为了胎儿，还是为了本身解闷？”“当然是为了训练腹中胎儿，这样，他长大后能成为天才。”她的回答笃定而自信，她坚持做数学题直至孩子出生。

再向前推，择偶时就在设计未来。有一条犹太格言是这么说的：“即使变卖一切家当，使女儿能嫁给学者也是值得的；为娶学者的女儿为妻，纵然付出所有的财产也在所不惜。”其目的在于优化遗传基因，拥有聪慧的下一代。





二、教育儿童从小爱读书

据说，在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开圣经，点一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻圣经上的蜂蜜。这个仪式的用意不言而喻，书本是甜的。犹太人孩子的教育从3岁开始的，他们教育的目的不是让孩子理解文章的意思，而是让他们背诵，他们认为如果不能培养出一个好的记忆力，今后就没有办法学习其他的事物。孩子到7岁开始就开始学习先知书和圣著的基础知识；到13岁开始，孩子要学完所有的犹太教法的基础知识。

犹太家庭的孩子，几乎都要回答这样一个谜题：“假如有一天你的房子被烧毁，你将带着什么东西逃跑呢？”如果孩子回答是钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形状，没有颜色，没有气味的宝物，你知道是什么吗？”要是孩子答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”

大多数犹太儿童懂得三门语言：希伯来语、阿拉伯语和英语。从一年级到六年级，孩子们都要学习经济数学，还涉猎竞技体育，如gong jian和射击等。因为他们相信，练习gong jian和射击会使大脑在进行判断和决策时更为专注。





三、营造家庭教育环境

犹太人经常是学校和家庭紧密协作，一起来培养孩子的求知欲。父亲有教育儿子的责任，而母亲有教育女儿的责任。教育的本质不限于知识这个层面上，还有人和人的关系，个人和社会的关系，以及在这种关系上产生的敬畏和尊重的意识。

从幼儿开始，家长就训练孩子弹钢琴、拉小提琴，那是他们的必修课。犹太人相信这些训练会提高孩子的智商，有助于他们成为天才。按照犹太科学家的不雅观点，音乐的波动会刺激大脑活动，这就是犹太报答什么天才辈出的重要原因。

教育首先该学习的是父母。美国工业办理委员会发现，犹太母亲的就业率大大低于其他民族，她们留在家里照看孩子，确保孩子受到良好的家庭教育。犹太儿童则因为学习成绩好、听话和总的行为良好，被老师所喜爱。犹太人教育子女的原则是：父亲对于本身的孩子要在精神、生活和肉体方面教给他善待生命的方法。在教育方面，并不是给他们充填不雅观念方面的知识，而是教授给他们在实际生活傍边能够运用的知识，教育的结果，必需是与现实生活相关联的。正如爱因斯坦所说，教育的目的就是使人能够独立地行动，把每个人都训练成一个有本身独立思想的人。





四、尊师重教根深蒂固

犹太人历来爱崇学者，教师和有智慧的人享有很高的声望，在其他民族将王侯、贵族、军人或商人的地位放在学者之上的时期，犹太人却认为学者比国王大。对每一个犹太家庭来说，没有比出一名或几名博士更为荣耀的了。

在犹太社会里，教师甚至比父亲还要重要。假如父亲和教师双双入狱，并且仅能救出其中一个人的话，孩子就会决定救出教师，因为在犹太社会里传授知识的教师非常重要。　

犹太教规定：对于孩子的教育，必需对教科书逐进行说明，一遍又一遍地反复教，这是教师的义务。教师只在讲台上高谈阔论这并不是为师之道。教师必需给学生独立实践的机会并提供建议，从而让学生拥有无法忘却的纯粹的记忆。教师在讲台中央时便是支配者和权威。学生在权威面前应该谦虚，但有时学生可以提出老师没有想到的知识点或是本身的灵感。老师和学生的关系是超越形式、彼此尊重的关系。





五、教育重在活化知识，培养才能

犹太人非常重视知识，更加重视才能。他们把仅有知识而没有才能的人喻为“背着很多书本的驴子。”他们认为，一般的学习只是一种模仿，而没有任何的创新。

他们还认为，学习应该以思考为基础。思考是由怀疑和答案组成的。学习便是经常怀疑，随时发问，怀疑是智慧的大门，知道得越多，就越会发生怀疑，而问题也就随之增加，所以发问使人进步。发问和答案一样重要。

正是基于这种认识，犹太人家庭特别注意与孩子的思想交流，孩子一直受到成人的教诲和指导。孩子们可以同成人谈话和讨论问题，偶尔成人还会和孩子们缠个没完，意在引导他们投入到学习与研究中去。无疑，犹太人出名的口才和智力测试中的高分同这一点是不无关系的。





六、继续教育并终身学习

犹太人的本性就是永无止境地探究和学习。他们信奉，“世界的基础是信仰、知识和慈善。”信仰是人和上帝保持走向直接的纽带；慈善是人和人之间彼此扶持的纽带；知识是人类走向纵向和横向的无限空间并取得真理的纽带。没有教育和科学研究，世界将失去安然安祥，导致崩溃。为此，他们绝不止步于大学阶段的教育，而是终生学习，不竭探究。一个举世公认酷爱读书的民族，虔诚般地重视教育，宗教般地爱好读书，于是创造一个又一个犹太奇迹。

理性地审视一下中国教育，重视文化知识传授，过分强化应试，带着明显的功利色彩；强调共性培养，忽视发展个性；强调勤奋学习，指令性负担过重；强调尊敬师长，缺乏教学民主……结果，学生的全面本质存在着不同程度的片面性，特别是创新精神和实践能力的培养有着明显不足。

教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中写道，“假如学校里游荡着权威的幽灵，对此学生也不反抗的话，那么权威的思想将深深地印在他们稚嫩可塑的本质里，而几乎不成变换。将来这样的学生在意识里只知道服从与固执，却不懂得怎样自由地去生活”。

目前，人人都可以是中国教育的批评者，同时又在扮演着参与者、追捧者、践行者、受益者或受害者。在矛盾与纠结中，不得不继续沿袭现行的编制，在已有的模式里打转。以至于有人发出如此哲理之声：我们无法改变风的标的目的，但可以调节帆的角度，依然能够抵达胜利的彼岸。





比照犹太人的教育，可以看到我们的差距在哪儿吗？