贵州代表委员关注教育问题

稚子

3月5日上午，十三届全国人大二次会议开幕，李克强总理作政府工作报告。报告提出，发展更加公平更有质量的教育，努力办妥人民满意的教育，托起明天的希望。

扶贫先扶智。过去一年，贵州在教育领域成绩显著：农村学前教育儿童营养改善计划全覆盖，在西部率先实现县域义务教育基本均衡发展……

新的一年，贵州教育事业如何发展？3月6日，贵阳市融媒体中心记者采访了贵州代表委员，请他们谈谈对发展教育的看法。



让挑战性课程回归校园促进学生全面发展

“本年，国家经济形势面临着很多挑战，但仍投入大量资金用于教育，可以看出政府对教育的重视。”全国人大代表、贵州民族大学国际交流与合作处处长、国际教育学院院长曾丽说，在教育岗位30年，看着一届届学生毕业，挺有成就感的，这份职业很光荣。

不外，曾丽认为，教育发展还面临一些问题，幼儿园规模不够导致入园难、义务教育大班额现象等说明师资不足。因此，她建议，希望能够引进和留住高级人才，并且加大对高校的博士、硕士点的建设，培养人才，留住人才。

曾丽还比力关注学生的全面发展。她希望，在教育环节中，让挑战性课程回归校园，促进学生全面发展。“我们上学时，学校的体育课有很多挑战性课程，如鞍马、沙坑、单杠等。”曾丽说，这些课程不仅强身健体、熬炼意志，并且增添了乐趣。然而，挑战性课程与学生安全息息相关，一些学校怕出事，不敢开设。

在曾丽看来，挑战性课程的开设能够使学生体魄强、心理强、知识强，希望通过完善制度建设，加强教学中的安全办理，让富有挑战性的课程重回课堂，促进学生身心健康。同时，对挑战性课程进行制度化办理，减少出变乱的可能性。引入保险制度作为安全保障，加强舆论引导和心理培训，引导家长正确认识挑战性课程，让家长安心。



鞭策优质教育资源向西部地区农村倾斜

政府工作报告提出，要发展更加公平更有质量的教育。对此，全国政协委员、黔南民族师范学院副教授潘晓慧感触很深。

近年来，国家通过实施西部地区教育攻坚计划、农村教师特岗计划、对口支援、定向招生等重大举措，鞭策西部地区教育迈上新台阶。然而，由于资源欠缺与分布不服衡，贫困地区的教育投入依然严重不足、优秀教师少、设备数量不足、学生本质教育得不到保障等问题依旧明显。

“没有优质的教学资源，导致培养的学生综合本质较低，农村学校及城区薄弱学校生源流失严重。”潘晓慧说，受制于农村的经济条件，农村学生的智力开发、情商培养及心理健康等方面与发达地区学校学生比拟，有较大差距，要把教育质量提升上去。

潘晓慧认为，国家优化教育资源配置，促进优质教育资源向西部农村倾斜和流动，是鞭策当前西部地区农村义务教育向更高层的公安然安祥均衡发展迈进的关键，是全面提升西部地区教育发展水平的关键。国家在实施城乡统筹过程中，应建立和完善各项帮扶农村义务教育发展的配套制度，向郊区、贫困地区、边远少数民族地区倾斜，向薄弱学校（教学点）倾斜，向农村困难群体子女倾斜，从根本上弥补不同区域、学校和群体之间的教育差距；加大力度，有计划地安排发达地区的优秀教师和教育干部到西部地区轮岗交流，带动西部地区教育；加强对西部地区师范教育的投入，如实施教师培训计划、提高学校硬件水平等，为西部地区教育发展培养合格而优质的教师；加大财政转移力度，确保西部落后地区人员编制设定顺利实施。

贵阳市融媒体中心全国两会报道组

编纂：汤欣健

审校：杨丰源

签发：张 可

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