教育是什么，一个大三学生对家庭教育的看法

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教育是什么？这个问题随着时间长河的流淌，其定义也在不竭的随之改变。但不管定义怎么变化有一点是从未变过的，那就是教育的重要性。

从古至今，便有许多伟人对教育给出了相关的定义。比如被誉为字圣的许慎就曾提出：教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。对“教育”二字别离做出了解释，讲述了父母对于孩子教育的宗旨。





对于“教”来说，父母要从自身做起，因为父母是孩子的第一位老师，孩子认识这个世界是从父母的行为开始的，“育”则是要求父母要尽心尽责将孩子培养成善人。时至今日，我们对于教育的解释从国家层面上来说，教育是国计，是民生。从教育层面上来说，现在广泛沿用的教育概念大致为：“教育是培养人的一种社会活动。”

而对于还是学生身份的我们来说，教育就是学习及掌握新的知识。现在的社会也是格外重视教育的，所以也就导致了现在的孩子从能自主接受知识起就开启了学习之旅。在这个科技发达，日新月异的快节奏社会，家长为了孩子不至于在这个竞争激烈的社会被淘汰且以后面向社会能有更多的技能和特长来展现本身，从而在这个社会占有一席之地。





于是从小就给孩子报各种各样的兴趣班，培训班，让他们多掌握一些知识和技能，对于这个现象，其好坏众说纷纭，我的不雅观点是不赞成把孩子淹没在兴趣班的汪洋大海中，但是也并不赞同纯粹的快乐教育，任孩子成长。

在我看来，兴趣确实需要从小培养，毕竟学好一项技能是需要时间的，任何学习，不管是户外活动，还是学科知识，或者是像琴棋书画舞蹈等艺术，都是需要花费时间和努力去学习的，没有什么是可以轻轻松松不劳而获。如果不在小时候还有精力和空闲时间的时候去学的话，长大了就更是心有余而时间不足了。





再者，学习一门技能，收获最大的不是这项技能的成果，而是你在学习过程中养成的坚持。科学报导，决定成功的最大因素不是智力并且坚持。爱迪生的至理名言也说到“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。我们对于兴趣班，该抱着理性的态度，不夸大其词的说这是剥夺孩子的自由和时间，也不占有孩子的全部时间，所以我们不妨把合理的兴趣班当做是家长亲身伴随孩子，教育孩子的见证。

对于孩子来说，性格养成和价值不雅观的取向都受家庭的直接影响。拥有一个幸福和谐的家庭氛围的孩子，性格绝大多数是活泼开朗的，让孩子拥有一个快乐的童年，幸福的成长环境是极其重要的。





当然这里所说的快乐成长并不是说，什么都顺着孩子的心意，不要求，不约束，而是合理的安排孩子的课程，用心去和孩子交流，正确引导孩子的价值不雅观取向，不会太严厉的管制，也不会无下限的宠溺。

是在孩子从咿呀学走，摔跤感到害怕的时候用鼓励的眼神，陪着他重新站起来走下去，而不是担心孩子摔跤而阻断他学习前进的脚步，也不是对孩子的摔跤熟视无睹，不管不顾。蒙田说过，作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生之年，能够按照本身走过的路来启发、教育子女。