近几年，农村教育和城市差距越来越大，不能让孩子输在起跑线上

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城市与农村

我国是世界上人口最多的国家，但由于GDP（购买力）大，农村和城市地区之间的差距给教育机会平等带来了挑战。农村地区人民生活简单，不如城市居民生活更复杂的刻板，并不反映农村地区的生活现实。适应农村生活方式的挑战，特别是资源有限的挑战，这些挑战会改变教育标准，在没有城市生活标准的情况下在农村生活方式中充分发展，从而掩盖并阻碍成功。





尽管农村地区的人们生活方式复杂，但与城市地区的教育比拟，农村地区的教育质量仍然不足，但由于农村生活需求的不同，生活方式不同于城市地区的生计，因此如果不考虑错综复杂的农村生活方式的各个方面，就无法准确比力这两个教育标准。





乡村：农村城市是否一样？

在西方教育中，互联网，图书馆，受过大学教育的教师以及安全的教育/建设教育等特定资源是标准的，并且通常被认为是成功教育基础的必要条件。非西方国家的城市地区可能拥有或不拥有与西部县相同的“标准资源”，但与其他人的紧密联系和信息获取为城市地区的学生创造了优势。在人口稠密的地区，一个家庭可以在公立学校中选择，即使是一个手段很少的家庭，而农村地区的学校也是有限的。认为农村地区充满了经常从事农业工作的贫困和未受过教育的人的模式是一种推广是不准确的，但有时在农村地区会出现陈规定型不雅观念。





农村教育

尽管实施了幼儿教育政策，要求所有儿童接受九年教育，而没有考虑农村生活方式带来的不利因素以及缺乏资源对九年制教育政策现实的负面影响。农村地区的父母不单没有在农村地区努力学校和教育质量，而是竭尽全力让孩子们去其他地区去更多的城市学校。





孩子们要么必需更远地上学，要么家庭最终搬到城市地区并放弃他们的农场或收入来源。这造成了人口结构的转变，现在城市家庭无法维持本身的潜力，并且孩子们仍处于劣势，因为他们没有农村学校的教育基础，并且会落后。对于不能离开农村地区的家庭来说，农村地区的学校并不总是免费的（该地区的纳税人较少，参加的儿童也不多，学校收费仍然存在），没有可靠的教师或资源。





农村人民面临的不利环境不利于儿童进入成年期的教育和整体发展; 农村地区的人们往往处于永远无法摆脱他们生活条件的境地。虽然这是农村地区不利的一个例子，但并非所有农村地区都在努力解决教育政策中的不服等问题。并且没有可靠的教师或资源。农村人民面临的不利环境不利于儿童进入成年期的教育和整体发展; 农村地区的人们往往处于永远无法摆脱他们生活条件的境地。





虽然这是农村地区不利的一个例子，但并非所有农村地区都在努力解决教育政策中的不服等问题。并且没有可靠的教师或资源。





农村人民面临的不利环境不利于儿童进入成年期的教育和整体发展; 农村地区的人们往往处于永远无法摆脱他们生活条件的境地。