怀疑教育，中国中小学和家庭安全教育的缺失

老隆地滴

原创 时代



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本文不是对教育的怀疑，而是探讨实施“怀疑教育”。

信任教育作为一种正能量的传播，在中国各个层面的教育中得到了很好的传播，也收获了一代又一代纯洁而美好的心灵，但是，如果说到怀疑，人们常会联想到负能量，总认为对孩子有负面效应，因而欲语还羞，更谈不上怀疑教育。

由于中小学和家庭在信任教育VS怀疑教育的失衡，导致一些孩子在片面信任他人时吃亏上当。我们常看到某听话的好孩子被拐骗，某非常好的留学生轻信路人的可怜被性侵并被碎尸，妈妈肝肠寸断地哭诉：女儿啊，早知这样，我宁愿你不善良！这些活生生的事实，一次一次地敲响怀疑教育的警钟。然而，开展怀疑教育，需要全社会特别是中小学和家长的高度重视，并且首先在认识上提到和信任教育一样的高度。

怀疑，也是一种美德。从大的方面讲，没有怀疑就没有改革创新，没有怀疑就没有科学研究，没有怀疑就没有社会发展；从小的方面看，没有怀疑就有可能将本身置身于危险的境地，没有怀疑就有可能姑息一种坏风气，没有怀疑就有可能纵容一种祸患社会的势力。因此，不必忌讳。

怀疑，还是一种智慧。中小学和家长应该早一点教会孩子，运用已经掌握的知识和技巧，由低级到高级地综合以报答主的各类事物信息，越来越快地形成本身的怀疑结果，老师（家长）像批改作业一样对孩子的看法给予评价，在评价中不竭丰富其怀疑的智慧。

怀疑，确是一种能力。怀疑无对错，表达有风险。在能够做出基本怀疑之后，老师（家长）应该循序渐进地教育引导孩子使用正确的方式方法来表达本身的怀疑。这种能力，在言谈中培养，在身教中影响，在训练中提高。

莫让怀疑教育缺失，但愿怀疑教育和信任教育双轨并行，相得益彰，让怀疑教育成为创新的启蒙、安全屏障。
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