对孩子的教育，请以平常心处之

小怪兽

我们都喜欢把孩子们比作是一株株小树苗，希望他们茁壮成长，教育所做自然就是“十年树木百年树人”的功德无量的事情！但是这样的比方似乎有点把教育的好坏置身事外了。如果孩子们是树苗，教育是什么呢？就是它们保留的土壤、环境，是可以唤醒他们、护佑他们成长的一片土地。





孩子的天赋秉性有高有低、特质各有不同，就如同树苗的品类各有不同，杨柳杉榕榆可取之材不同；不雅观花的、不雅观叶的、品果的可用之能不同，要想他们物尽其能，物尽其用，所保留生长的土地环境也就各有不同，有的喜水而居，有的耐旱而长；有的花香四溢，有的百果飘香，怎么可以不分青红皂白乱种在一起呢？





不同的庄稼种子要播种到不同的土壤里，这是农民都懂的道理；不同的树木要栽植到不同的土地里，这是园艺师明白的事理；不同特质的孩子也要给与不同的教育，这个道理我们都懂，却又在生活中把这个道理亲手抹掉了。





我们太急于把孩子包装成一个自认为优秀的孩子：希望他活波开朗，又希望他安静不调皮捣蛋；希望他学习成绩好，门门考满分，次次考第一，又不想学成书白痴；想让他能说会道，能唱会跳，能文能武，我们就用这样浮躁的心做土壤，当环境，和孩子的成长走上了岔路。

有人说“好的孩子教不坏，坏的孩子教不好”，我有一千个例子来赞成，也有一万个理由来否定，甚至可以争论很长、很长时间。但是对于教育自家的孩子，你可以选择的机会和时间并没有那么多！





“人之初，性本善”。中小学的教育并不在于让孩子读了几本课本书籍，背了几首诗词古文，写了几笔日记文章，真正的作用，是在于能唤醒孩子内心成长、主动向上的巴望，找到他们内在的潜能，打小给他们一个好的人格品质，这些才是教育最基础、最需要做的。

人生下来，没有人的抱负是做一个混混的，即使后来混得很惨也是违背了本身的初心的。就像孔乙己的结局，并非他所愿。成为栋梁和成为混混，全在我们平时的一念之间，一念善，吉神伴之；一念恶，厉鬼随之。对待孩子，保持一颗安然安祥的心尤为重要。如何做，着实是我们应该思考的一个问题。