班主任的多年经验：“这才是孩子聪明的真正原因”！你孩子有没有

杀生丸

去年全球奖金最高的教育奖项“一丹奖”公布的获奖名单中，斯坦福大学卡罗尔·德韦克摘获一丹教育研究奖。
德韦克提出了人的思维方式分为两种，一种是成长型思维，一种是固定型思维。在她看来，一个人拥有成长型思维，将乐于接受挑战，并积极地去扩展本身的能力。而这也是未来发展最需要具备的能力。






那么，你知道你的孩子是固定性模式思维，还是成长型模式思维呢？
01
8张图分辨思维模式是固定型OR成长型?






固定思维的人：规避挑战
成长思维的人：欢迎挑战






固定思维的人：害怕变化
成长思维的人：拥抱变化






固定思维的人：关注限制
成长思维的人：寻找机会






固定思维的人：对改变现状无能为力
成长思维的人：总认为凡事皆有可能






固定思维的人：不容易接受批评
成长思维的人：珍视反馈、主动学习






固定思维的人：喜欢留在舒适区
成长思维的人：喜欢探索新事物






固定思维的人：有时候觉得努力是无用功
成长思维的人：认为每次失败都是一堂课






固定思维的人：认为毕业后无需过多学习
成长思维的人：认为学习是终身的事业
02
“成长型思维”的人，未来可能取得成功
德韦克
人是教育应该关注的重要对象。本次获奖者德韦克提出的“成长型思维”就是从人的角度探讨不同的思维方式对世界的影响各异，并将本身远见性的想法总结成《终身成长：重新定义成功的思维模式》一书。
在她看来，人类有意识或无意识的思维方式其实蕴含了无限的能量。而一个拥有“成长型思维”的人，未来更有可能取得成功。
这个结论，甚至被美国大西洋月刊等媒体评价为“考试驱动型社会的一股清流”，因为孩子学习的内驱力被忽视了太久，而德韦克的这个不雅观点，恰恰让孩子将重点重新放到本身的学习动机和心态上。






如果我们认为本身的智力和能力是一成不变的，而整个世界就是由一个个为了考察我们的智商和能力的测试组成的，我们拥有的就是“固定型思维模式”(fixed mindset)。固定思维的孩子往往害怕失败，担心本身看起来不那么聪明、比力笨，而拒绝接受挑战、面对困难，由此他们的发展潜力会受到限制。
而如果我们认为所有的事情都离不开个人努力，这个世界上充满了那些帮手我们学习、成长的有趣挑战，我们拥有的就是“成长型思维模式”(growth mindset)。那些成功孩子的思维模式就属于成长型的。他们相信通过本身的努力可以改变智商和能力，相信本身的潜力是未知的，困难和失败只是帮手本身进步的挑战，他们对学习充满热情...
且当孩子每一次突破本身的“舒适区”去学习新知识、迎接新挑战，大脑中的神经元会形成新的、强有力的联结，长久下去，他们变得越来越聪明。
也就是说，成长型思维模式不单决定了孩子面对困难和挑战的积极态度，还将通过激发更活跃的大脑活动，提高孩子的智商。






Dweck教授还在很多其他领域发现了两种思维模式的差异存在。在两性关系中，成长型思维的人会寻找那些让他们变得更好的伴侣，而固定型思维的人则更倾向于找那些允许本身停滞不前的人。
03
如何培养孩子的成长型思维模式
更为关键的是，Dweck教授的研究结果证实，一个人的思维模式是可以改变的。或者说，成长型思维模式是可以教育和培养的。
她给出了一系列的成功案例。South Bronx小学四年级的学生在接受成长型思维模式的教育和训练后，在短短1年的时间内，数学测试成绩就从垫底迅速上升到纽约州第1名。






我们到底怎么培养孩子的成长思维?
Dweck教授说，不困难，一些很小的干预，就能产生塑造成长型思维模式的作用。
比如，更加明智地表彰孩子。不要表彰孩子的智力或能力，不要给孩子贴标签。赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择，可是在慢性地扼杀他的成长型思维哦!
不要用类似“这幅画太棒了，你就是我们的毕加索!”、“宝物，你太聪明了!”这样模糊从语句表彰孩子。这样做并不会增加孩子的自信心，让他们学的更好，反而会使孩子认为本身被重视、被表彰仅仅是因为智商。
最终的结果是，他们会拒绝接受挑战和承担风险，担心搞砸了，本身看起来“不聪明”、“很蠢”，长此以往，他们慢慢失去了对学习的积极性。
对孩子的表彰必然要具体明确，要表彰过程而不是结果，比如他的努力、专注、坚持、创意、策略等等。