超100万人次围不雅观！孩子写作业到底怎么管？10大最火问题答案是……

小gun · 发表于 2019-3-10 08:29:19

“为什么我越管，孩子写作业越‘慢’和‘笨’？”
“我是数学博士，为什么给孩子讲小学数学题，就讲不会呢！”
“我家孩子才上一年级，本身完成不了作业，我应该帮手吗？”
……

老师家长，在辅导孩子作业的过程中，你有过这些疑问和困惑吗？你曾因孩子的作业问题而焦虑崩溃吗？
如果你也有类似的经历，别急！中教君请来了两位专家学者，请她们为缓解作业焦虑“开药方”！
3月7日下午，中国教育报微信、中国教育报家庭教育周刊联合头条教育共同推出 #两会教育微访谈# 第一期“给家长减负解作业之痛”。
我们邀请了全国政协委员、北京十二中校长李有毅和重庆师范大学教授、重庆家庭教育专委会理事长赵石屏，为大家答疑解惑。
两位老师从家长们提出的众多问题中挑选出了10个问题进行解答，答案一经推出，就受到了广大用户的围不雅观，截至3月9日，已经有近150万人次围不雅观这一话题。
话不多说，大家最关心的问题Top10，马上为你揭晓！希望对老师家长能有所帮手~

1为什么我越管，孩子写作业越“慢”和“笨”？

李有毅答——

家长的暴躁情绪跟本身的完美情结和对孩子过高期待有关，当家长觉得孩子没有跟上本身的思维方式时，情绪就上来了。但是学习是个复杂的脑力活动，家长的过高期待和暴躁情绪，对孩子的作业不是帮手，反而是干扰。

2我们家长应该给孩子营造什么样的写作业的环境呢？

赵石屏答——

家长请记住这个定律，适合儿童学习的环境必然是低情绪度的，不要说鸡飞狗跳，就是面带怒色，儿童都会感到你的情绪，思维都会被严重干扰。

建议家长遇到孩子做题卡住时、算数算错了、作文写不下去了，必然不要说“你怎么这么笨！这么简单都不会！”

必然要遵循大脑运作的规律，降低情绪参与度，用两句话降低本身和孩子可能的焦虑，一句是“不着急”，另一句是“再想想”。思考需要很低的情绪度。“再想想”“不着急”，这两句话就能降低儿童大脑活动的情绪参与，效果会不测的好。

3我家孩子才上一年级，本身完成不了作业，我应该帮手吗？

李有毅答——

老师安插的作业应该都是学生能够独立完成的，即使是低学段的学生家长，陪伴的意义也主要是对孩子的行为习惯、诚信人格、情操等非智力因素起引导作用，绝非直接帮孩子做作业。

孩子刚入学时家长有必然的陪伴是可以的，但陪伴不是手把手教孩子，而是培养孩子自我思考的思维能力，调动他的学习兴趣，让兴趣变成志趣，最后变成志向，这是不能急于求成的。

4我是老师，也是家长，一直在思考如何科学地安插作业，能给我一些好的建议吗？

李有毅答——

老师要看到作业背后的“人”，不仅安插作业要适度，要有针对性、有效性，更要了解所有学生的情况，要加强和家长沟通，调研学生是独立完成还是依赖家长帮手甚至是抄袭的。

我安插给学生的所有作业本身都先做一遍，看作业难度和所需时间的层次性，并且按照每一届学生的具体特点适度调整。认认真真地备课、备学生、备作业，才能心中有数，才能科学适宜地安插作业。

5我是数学博士，为什么到给孩子讲小学数学题，就讲不会呢！
赵石屏答——

现代学校的课程、教学是高度专业化的内容体系，需要学科专业知识，还需要教育教学的专业技能、以及教育学、心理学基础。即使父母是数学博士，也未必能给6岁的儿童把数学题讲懂。

儿童学习数学符号是很困难的，并不像成人那么容易把握。家长不了解6岁儿童的思维特点，觉得这么简单的题孩子怎么就弄不懂，用不专业的眼光去判断孩子、要求孩子，就会造成情绪失控。

中国有4亿家庭，大多数家长并没有接受过教育专业的培训，家长群体总体上不具备儿童心理学、教育心理学等基本的专业常识、教育辅导技能。他们能掌握小学低年级的学习内容，却不了解起步阶段儿童学习的特点，所以在陪写作业上困难重重、遍及焦虑。

6如果孩子写作业遇到困难，很焦虑，作为家长我应该怎么做？

李有毅答——

孩子的健康成长需要家庭、学校和社会的携手合作，家长要信任学校，同时也不能迁就孩子，不能因为心疼和宠爱孩子就舍不得孩子在学习上吃苦。

学习过程中遇到难关是正常的，家长不能简单地说什么都是负担，应该用一些励志故事或亲身经历鼓励孩子克服困难。从这个角度说，是可以对作业保持适度的焦虑。

7我的孩子作业总是写不好，我应不该该帮手？

赵石屏答——

有不少老师反映，安插给孩子的手工作业有时一看就不是孩子做的，有的家长甚至喧宾夺主，从创意到操作都代劳了，孩子反而被晾在一边，所以家长的焦虑其实是自寻懊恼，因为受不了孩子的不完美。

家长要明白，孩子一旦背上书包进入学校，就是独立面对他本身的学习任务，哪怕孩子交上来的作业皱巴巴的不像样、不成形，价值远远高于父母替代做的高大上。

8家长替代孩子写作业，会产生哪些不好的影响呢？

李有毅答——

不替代孩子写作业有一个前提是明白作业的功能，作业是老师教学的一部分，孩子作业的情况能反馈老师的教学效果，也能让老师了解学生掌握知识的真实情况。作业也是学生学习过程中的必要环节，本身检验所学知识是否理解，掌握，是否会应用所学知识，方法来解决问题。

要高度重视家长替代对孩子诚信培养的负面影响，比如现在有的学生参加科技创新比赛的作品，真的不好说是不是他本身做的，这跟幼儿时的手工作业未必能独立完成是有关联的。

家长要有必然的耐心，要注重培养孩子本身解决问题的能力，不然孩子到了中学会感到学习很吃力。

9负责任的家长，必然要辅导孩子写作业、必然要负责批改和纠错吗？

赵石屏答——

当然不是，家校合作是现代学校制度建设的一部分，力求实现学校教育功能与家庭教育功能的互补，并不料味着家庭是学校教学、课程的补充，家长是教学课程的助手。正因为目前家校合作被狭窄化理解为老师上课、家长辅导，才会有不少的家长反映被要求辅导作业签字、纠错等现象。

教育部规定作业不得安插给家长，要直接安插给儿童，也是培养儿童独立学习能力的需要。

10 不看着孩子写作业，心里就没底，该怎么把握这个度呢？

赵石屏答——

要控制住呵护孩子、生怕孩子不完美、担心比不外别人等情感。

父母爱子，要为之计长远。尤其是母亲，庇护幼子的本能好多时候是比力薄弱虚弱、容易放任的。这种薄弱虚弱的情感可能一时让孩子看起来很完美，实际上恰恰是对孩子独立能力的剥夺。

家长要有教育的理性，不那么完美的作业是孩子成长过程中的正常现象，家长容忍不完美，孩子才能逐步独立面对任务、本身完成任务。

编纂 | 贾文艺杜京虹
责任编纂 | 贾文艺