教育的不作为和乱作为应引起重视

hefei

不作为就是尸位素餐不干事。在教育上，什么事也不干只推日头下山，这样的学校恐怕是很少的，因为一所学校如果这样不作为，家长、社会都是不允许它存不才去的。但该做的不做，这样的不作为却是遍及存在的，而有这种问题的教育部门和学校，却又往往有另一方面的表示，即违背教育规律的乱干。因此，教育的不作为，很多时候都是与乱作为相伴相生的。
比如减负。国家关于减负的政策条令已经够多了，但条令明文规定的规范考试、减少学习时间、减少作业量等，在一些地方和学校并没有落实。不少学校仍然月考、周考不竭，学生不管白日黑夜，还是工作日与假日，都被埋在题海之中。地方教育部门对此视而不见，或者还没有相应的奖惩办法，就是不作为、乱作为。
又如本质教育。尽管人们对“本质教育”这个概念多有争议，但本质教育却是教育的应有状态，即遵循人的成长规律、面向全体学生的全面发展实施教育。在具体办法上，如开齐开足课程、开展课外活动等。经常出现的情况是，凡应试的课程总被超量开设，考试不考的课程则开不齐更开不足。有的学校，课表上有音乐、美术等课，但走进课堂，学生可能却在做“主课”作业或者直接在上“主课”。有的地方把体育纳入了升学考试，于是体育课就只反复训练考试的几个项目。至于课外活动、社团建设等，都在很大程度上是有安排、无落实：有安排是为了应付检查，让相关教师摆虚架子、做空材料；无落实是没有条件、时间和制度的保障，本该用于这些活动的时间、资金、人力等，都被用到应试学科的教学和办理上去了。这也是不作为、乱作为。
再如教改。教改应该是在教师充分把握教育规律、学生学习规律和学科学习特点的基础上的自觉行动，其目的则是更好地激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率、培养学生良好的学习习惯。但有一些地方和学校却总喜欢把教改搞成运动：一方面把几十年的经验、几千年的积淀全盘推翻，一方面用行政的力量强制推行一种模式，并把它说成是可以解决一切教育教学问题的绝对真理。像这样的教改，是教育的不作为，更是教育行政的乱作为。
教育的不作为和乱作为，其根本原因是教育的功利化和相关人员的个人功利性追求，即社会对教育的应试化需求，相关部门用考试成绩和升学率评价与奖惩学校的办法，相关办理人员通过这种需求和评价获取名利的功利性追求。因此，要治理教育的不作为，需要同时治理教育的乱作为。而治理之道，从根本上讲要让教育回归教育的初心，消除各种功利的干扰。
（作者李兴旺，蒲公英评论特约评论员。）

怡然

大学不作为，中小学乱作为

413191962

上好体音美就是本质教育？就是减负？有老师吗？不考试别设中招高招啊！专家的目的就是毁灭学校，强化校外培训机构！再者就是断了农民子弟上进之路，老老实实为他们打工！这些专家误民误国！绝对是间谍买国贼！

风铃摇

我所在的中学一天四次刷脸签到，半途还有抽查。生病请假难，还扣得多。评职称同样优先会阿谀奉承的人。假期经常被占用，要求提前写好下一学期的教学案，东奔西跑参加各种培训。政治地位低得可怜，教师完全没有任何发言权。学校利用评职称，聘任制，考勤制方法，师德测评，家长全天候进教室督学听课，监考时，每个班除了安排一位教师监考，还每班都安排四名家长督考，每间教室前后各安一个摄像头，三间教室加一间办公室的走廊上还安装了五台摄像头!

流云

中国的教育只要用钱来衡量。就必然乱象,这是其一.其二：只要一天不消灭私人学校，教育仍一直会乱下去的.三没有统一的标准。谉核、严肃法制的教育，教育败北也会仍然持续，
不是有事说说就行了，得真实实干.彻底，干净，不搞哲中.不留空子、让教育败北分子怕的要死才能解决教育乱象！这并不是因为你官大!傲慢，傲视网民、不放在眼里事实，躲避矛盾，回避问题就能解决的、教育不是哪个人官大就能说了算的、它关系到千家万户、国家荣辱兴衰.民族振兴，国运国家.家国人民的特等,头等极大的事！！

baif

音乐美术不等于本质教育

田浩

补课/卖资料乱的很

武与伦比

我们这里(天津)每天考，周考，月考，考的孩子们都蒙圈了，有必要吗？数学每天占体育，音乐课，孩子没有活动的空问

武与伦比

家长同志别糊涂，孩子们只能拼努力，假如没有高考，你敢想吗

粟利

上面的文件到下面没人落实/有些老师中午也给小学生安插(50个小题)作业/太可恨/没办法