欧美看教育：教育回归本源，优秀方能成为习惯！

蜗居先生

K12教育行业始终是个传统却又朝阳的时尚行业，百年大计，教育为本，在知识经济的浪潮裹挟下，民营教育出现了百家争鸣的繁华景象。同时，基于教育市场的刚性化和个性化的硬性需求，民营教育发展的近30年时间里依然未出现垄断性企业，CR4不足5%的数千亿级市场里，众多独辟蹊径的教育企业如雨后春笋般纷纷投入行业浪潮中奋勇争先，以期立稳脚跟、拔得头筹。无独有偶，家长与学生在“短平快”的功利性成绩增长追求下，也纷纷跳下海，兴高采烈地去做第一个吃螃蟹的人，致使教育日渐偏离正常轨道，高分低能的现象早已司空见惯，继而在人格、心智、学习能力、独立能力等方面出现不同程度的偏差。如此种种现象，不时成为人们茶余饭后的消遣对象，但回归到孩子的学习生活中后，又不免旧调重弹，重蹈覆辙。

有没有一种相伴终身如同K12教育时期的成绩一样优秀的习惯可以养成？答案是必定的。在分析之前，我们先来通过一个例子看看孩子K12教育时期优秀的基因和本源是什么，缘何优秀，是否是病态式消耗了正在形成和成长中的智力、思维方式使然。





王女士的孩子刚入初一，除了学校的课外，每周从周一至周日几乎所有时间都被填满，早上5点钟起床，晚上12点睡觉算早的了。为了孩子有个美好的前程，王女士辞掉了心爱的工作，放弃了似锦的前程，照顾孩子的饮食起居，接送孩子上下学，成天奔波在路上。在谈及孩子状况时，“实在是太辛苦了，我曾经想着让孩子轻松一点，尽量不上或少上辅导班，成绩只要不太差，即便未来考不上一流大学也无妨，不要求她有多大作为，只要孩子健康快乐就行。但后来孩子入学后思维方式不知不觉改变了，可能是受身边人的影响，总是不自觉地争先恐后去报班。”王女士说道。“即便这样，孩子的成绩也只是偶尔名列前茅，稍微不注意就掉下来，搞得我们成天提心吊胆不敢懈怠。”窥斑见豹，这几乎是城市里孩子俯拾皆是的景象，随着农村中小学向城市迁移，农村孩子也相差无几。



在孩子心智、身体、品格、思维方式等各方面形成的关键时期，一味通过高压的填鸭式学习以偏概全、以点带面予以自我安慰式地塑造，几乎无异于是戕害了孩子，贻害终身。

那么教育的本源是什么？UP大学通路课堂认为主要有以下几点：

首先，培养独特的思维方式。一个人的思维方式，代表着其特有的文化、风俗、习惯和底蕴素养，如何让思维方式恰到好处地表达自我，是需要系统化地学习才能习得的。而系统化的学习，需要系统化、人性化的学习机制及平台。学校单一的教科书式知识灌输宣导，在必然程度上能构筑思维方式，但对于个性化思维模式的培养是远远不够的，还需要经过来自生活、友谊、家庭、伴侣等多个层面影响和熏陶，而不是千篇一律，板滞、刻板、可替代性强的思维方式注定了在当下及未来社会一无是处。

其次，培养优秀学习习惯。习惯决定命运，世界瞬息万变，新生事物呈指数级增长趋势，知识、工具和技术总有过时的时候，而优秀的学习习惯向来是一种稀缺资源。我们时常听到说的一句话是“优秀是一种习惯”，这是对习惯另一个层面的诠释。学习力与创新力，是人类社会进步的驱动力。试想，如果在培养学习习惯的关键时期形成的是一种被动式、接收式、填鸭式的学习习惯，将来离开学校环境后，会是怎样一种景象？

再次，培养独立的学习能力。人是社会化产物，最终都会走向社会化，学校学习注定是生命中的特定阶段行为，不是相伴终身的。社会作为一个大学堂，与学生时代有老师引路、家长督促、体系贯彻的约束机制下的学习形式截然不同，需要自我驱动式的学习。学习是保持竞争力的核心法宝，而独立学习能力更是重中之重。



一手打造两个世界500强、让濒临破产的日航两年内起死回生的日本著名“四大经营之圣”稻盛和夫的人生方程式：人生·工作的结果=思维方式×热情×能力。热情是一个人对事物的态度，是责任心、好奇心、上进心的综合集成；能力是一个人当下能力和未来潜力的综合，当前能力源于过去的积累，未来的能力倚仗一个人的学习能力，具备优秀的学习能力就具备了在未来竞争中保持优秀的先机；思维方式与前两者从0到100的值域有所不同的是，它的值域范围是-100到+100，如果一个人的思维方式出了问题，能力和热情越是强大，那么由此产生结果将会越差。可见，一个人无论是人生的结果还是工作的结果，所关乎到的思维方式、学习能力、学习习惯培养是多么重要，而青少年处于多种能力形成的关键时期，学校教育、家庭教育、社会教育相伴相生、互为依靠。只有教育回归本源，孩子的优秀才可能成为一种习惯，孩子也才可能在未来世界比赛中占有一席之地，发挥不成替代的价值。
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