中国式教育再上热门，“虎妈教育”值得提倡吗？

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中国式“虎妈教育”又一次引起了关于中西方教育方式的巨大争议。比来英国第四频道推出了一档非常火爆的电视节目《天才儿童》。来参加节目的都是一些高智商、高情商、高成绩的“三高神童”。其中，一位华裔少年葛军（Gar Jun 音译）备受关注。



葛军来自伯明翰，科学竞赛答题的表示，让现场的专业评委们都赞叹不已。一路过关斩将，杀入了四分之一决赛。此时问题变得更加更难，很多专业问题和生僻知识，连高学历的成年人都解答不了，葛军被难倒了。虽然葛军标题问题没有全部答对，但是不雅观众还是被葛军小小年纪所具备的知识储备震惊到了。不外，更让大家吃惊的，还是他爸妈的反应：这对华裔父母对本身孩子的表示非常不满意，并且对于这个成绩“非常失望”。

三岁随父母来到英国，葛军凭借刻苦学习，很快成为班里的“超级学生”。母亲Faye将儿子的教育视为她的全部，对孩子管教非常严格：坚持让孩子每分钟都用在学习上，课间只给三分钟的休息。在母亲Faye的眼里，“葛军是个很聪明的孩子，是个天才，每个孩子都有潜力，我认为我们必需施加一些压力，让他们的潜力能够被最大化拉伸，如果孩子有某种天赋，父母就要发挥作用，让这种天赋发挥出来。”

这种中国式虎妈虎爸教育，再次引发外网争论：有网友觉得葛军这样的孩子会没有童年，因为没有学会社交技巧。他们可能会变得孤立和孤僻，因为他们从来没有一个真正的童年。还有人担心如此大的压力是否会影响到葛军的心理健康，并借用韩国教育的例子，证明社会高度驱动会导致高自杀率和高抑郁率。



葛军式的成长教育，很多中国孩子都经历过。不外有的人成功了，有的孩子却出现了厌学、变节的情况，越来越没有学习的热情。本身的孩子到底怎么样，其实很多家长都没看清楚，他们所看清的是本身脑海里刻画的阿谁抱负孩子的模样。这就涉及到一个从古到今的教育理念——因材施教，每个孩子都是不同的，教育应该按照不同学生的认知水平、学习能力以及自身本质，选择适合每个学生特点的学习方法，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学习的信心。

承认每个学生都有所长，而不是简单粗暴将学生划分成上中下三等分开教学是因材施教的基础。其实，我国的教育改革从未停止过，且一直将因材施教的精神保留在教育体制中。刚刚过去的2018年，是一个闪闪发光的教育改革年。我们这么多年不变的中国式教育，终于开始变化，从而鞭策着相关教育行业的发展。国家教育部出台的一系列新政策，其中囊括了小升初、初升高、高考的整改范围，并且这一政策已经在2018年正式实施，举国上下的大小教育机构也纷纷响应其国家政策，开始了新一轮的改革洗牌。



新的教育将对每个学生进行激励式教育，让学生在基础教育中不竭提升阅读能力，提升文学素养，逐步建立起本身的价值不雅观和世界不雅观。关于这次东方“虎妈教育”和西方“放羊学习”谁更胜一筹的争论，其实不能一概而论，两种教育方式没有绝对优劣之分。“虎妈们”最被人诟病的是利用家长权威为孩子强行制定人生道路，强迫孩子在学习和才艺上拔尖，破坏孩子自我探索的人生过程。但如果是孩子本身非常感兴趣，其实无可厚非。每一个家庭按照父母原生家庭的历史，都会有本身的教育特点，没有统一适用的标准。对于家长来说，充分了解孩子的意愿，因材施用，进行激励式教育才是最重要的！