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亲子关系的困惑

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笑看人生458
6 天前 887 0 看全部
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三岁的女儿,感觉力不从心,我能明显感觉到我在摧毁小朋友对我的信任感,但是我不知道我那里出问题了
先说下背景,女儿出生到一岁,在外公外婆家,晚上我和我先生哄睡,经历过单手抱着娃喂奶,单手改ppt的崩溃日子,一岁到今年9月份,外公外婆单独带,能去拖班的时候,就白天送去托班,今年九月份带在身边。
目前情况,小朋友早上我先生送去幼儿园,放学我去接。
开学第二天,我因为不得不的情况,请其他人代替接了她,之后她天天出门就会不停重复她的放学时间,和我确认要接她哦。这个事情我很明显感觉到,她其实安全感被我破坏了,虽然当天我接回她她还很开心和我玩闹。但是暂时我也不知道怎么消除她的不安全感。
还有就是早上起床后,我先生做早饭,我喊小朋友起床,小朋友赖床,不乐意起来,因为时间紧张,加上小朋友各种不配合,我的火气非常容易点燃,之前都是尽量哄着,今天我说你不起来就算了,随即转身去洗漱,小朋友哭着跑来找我,就是很凄惨的那种哭,叫妈妈抱,但是也是不愿意配合换衣服或者刷牙。
还有就是吃饭,我不会做饭,水平在第一次水煮虾就放了葱,没有姜片没有料酒,小朋友吃饭非常困难,其实就是吃吃玩玩,之前老人都是喂饭的,我选择你自己吃,不吃就不吃,吃饭苦难到,我焦虑我的菜是不是真的太难吃,还是她真的不饿
有一次带她出去,她非要去超市,拿着两颗龙眼不肯放,硬要买,我没有同意,哭着要吃,我说今天的计划没有逛超市没有买这个,所以不能买,我不希望她养成乱去超市买东西的习惯,说服她或者她看我态度太坚定没有买,但是出门要求我抱着她,来回逛,不可以回家,不可以放下,情绪非常闹,有种发脾气的感觉
感觉应该是我的问题,但是我不知道具体问题出在哪里,最可怕的其实是,我开始使用冷暴力面对孩子,当我发现的时候,有点不寒而栗,我变成了自己最讨厌的人,求助改善的办法,或者我应该如何引导,另外还有个困惑就是,拒绝孩子的要求,应该是用什么办法呢,或者怎么让他配合日常的生活安排比如说早上的打仗时间
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有个童谣说的好:“一岁两岁惹人爱,三岁四岁惹人踹”。
因为3岁的孩子已经有着各种幻想和想象,开始会玩角色扮演,会将故事,开始有着更丰富的情感,更独立的意识。在更自我的同时,却又不具备成熟的自控力、判断力和协调能力。
在这样一个孩子的自我意识形成的关键时期,父母会面临许多挑战。
孩子不知道什么能做,什么不能做,孩子的天性就是“我即世界”,从心理发展的角度来讲,这个“我即世界”的阶段对孩子来讲也至关重要,ta要在这个过程中建立对自我最基础的全能感和安全感。
而当孩子逐渐长大,会慢慢发现他人和自己原来不是一体,自己有许多需求无法被立即满足,会开始遭遇挫败。而“适当的挫折”则是孩子开始学会控制自我、开始社会化很重要的一环。
看得出来,题主真的对自己有时候的一些表现很自责,也很焦虑,你真的很想成为一个好妈妈。这种焦虑,再加上孩子哭闹时候的冲击,真的会很令人抓狂。
对教育孩子来说,最困难的就是,在孩子激起你烦躁的时候,还能包容自己情绪的同时,也要去包容孩子的情绪
这种情绪能力,是许多家长所匮乏的,也是题目中提到的,“最可怕的其实是,我开始使用冷暴力面对孩子,当我发现的时候,有点不寒而栗,我变成了自己最讨厌的人”。
这种情绪能力,其实来源于我们的依恋关系。简单来说,我们被怎样对待长大,我们就会怎样去对待孩子。
而对于老一辈家长来说,能养活娃就很不错了,那时候也没有更多余力来讲究。从这点上来说,题主从自己养育孩子的过程中开始反省自己,就已经比父母辈们做的更好了。
从依恋关系的角度来说,无论用什么样的方式去教育孩子,归根结底要让她知道:即使妈妈会不高兴,会训你,会希望你做什么不做什么,但妈妈永远爱你。
而这种爱,对国人来说,恰恰是最困难的表达,我们习惯了藏在心底,却很难在孩子哭闹的时候,去温柔的抱抱他们,去安抚他们,甚至去和他们道歉:“妈妈知道你现在很不开心,很难过,妈妈刚才也做的不好,不应该不理你,但是早上的时间真的很紧,妈妈也很担心,我们要不要试试明天早一点起床,或者你洗漱更快一点就可以多睡几分钟?”
和孩子沟通的要点就是,家长也要“蹲下来”,去和孩子“平视”。
因为在3岁孩子这个阶段,家长面临的一大挑战就是让孩子知道“哪些行为是允许的,哪些行为是不允许的”,但同时有些道理对孩子来说又太难懂,家长想解释也无用。
所以,“立规矩”不是一蹴而就,这要求家长自己也要一以贯之,否则敏感的孩子很容易就是知道其实ta可以不遵守这种朝令夕改的规矩。
而在和孩子沟通的过程中,难免会有抓狂的时候,有的家长可能就会暴怒大骂,或者直接回避孩子。这时候不妨让自己冷静一下,比如深呼吸、在自己心里默念“暂停”,等自己情绪平缓一点,能够和孩子平静沟通之后,再去和孩子交流。
交流的重点是,你理解她的感受,但是她不能用这种行为(赖床或者其他)来解决,但是你们可以一起想想办法去解决。
孩子的情绪能力,来自家长的情绪能力。

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