家长反对教育部减负打了谁的脸？我们离真正的教育隔了一个高考！

西方求败

病态的功利教育培养出的家长也是病态的，应试的惯性就这样一代又一代地传导下去。也就是说，教育部想给孩子们留出“育”的时间，还是被早已习得的“教”（培训）的节奏打乱了。

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《武汉晚报》近期报导武汉市某小学一二年级家长向校方投诉作业太少，随即从几个重点小学要来作业，通过家长群传播，给孩子“加餐”。
不减负，学生受不了；真减负，家长扛不住。我们离真正的教育隔了一个高考。
本质教育算是老生常谈，总说培养能力，最终弹钢琴为加分，学奥数为参赛，攒够了证书、奖状，再加上平时一以贯之的应试能力，上重点大学就有了底气。
所谓本质和能力是可以量化的。中国人绝不是只会说空话，到了动真格的时候，分析问题、解决问题都是用数字说话的，钢琴考几级，奥数考几分，高考考几类，清晰而实用。
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按现在的市场行情，每年70%以上的中国考生能被大学录取，恢复高考至今四十余年，上大学从“顶配”变成“标配”。
于是，不上重点（比如“双一流”的137所大学）就等于落榜！
而为了考上清华、北大，家长脑子里的弦儿比孩子绷得更紧、更早。
中国传统的教育理念崇尚“严师出高徒”，课业负担重是家长和学生的抱怨，但没人堵着校门口说，不减负就不上学。相反，媒体报道的武汉这所小学的家长倒因为作业少“围攻”校长。
教育部又何必减负呢？由着家长的性子来也算是从善如流。
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政府主管部门的初衷是为了回归真正的教育！
当前中国教育，特别是中小学教育，与其称之为“教育”，还不如叫培训班更准确，很多重点校都是彻头彻尾的“清北占坑班”。
钢琴的旋律、奥数的奥妙，都被标准化的分数、级别压制住了。音乐之美、数学之奇，还是没有分数来得实在。
马云曾说，中国教育只有“教”，没有“育”，切中要害。
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但教育部在高考改革尚未完成时的减负政策，似乎是“双管齐下”的顶层设计，但没有抓住主要矛盾。
高考风向标的指向作用在中国可以说是影响教育全局的头等大事，在此基础上产生的蝴蝶效应，一直延伸到小学一年级的作业。
小学低年级没有书面作业居然也能让家长焦虑得堵校门、建群“增负”！病态的功利教育培养出的家长也是病态的，应试的惯性就这样一代又一代地传导下去。
也就是说，教育部想给孩子们留出“育”的时间，还是被早已习得的“教”（培训）的节奏打乱了。

作者简介：赵刚（Andrew）




国际教育知名专家，尚德在线教育海外合作高级总监，资深自媒体人，著有《留学的逻辑》《到英国去》《欧洲情调之旅》等书。

abab

高考改革才是关键，人都是独立的个体，每个人都有本身的特点，你让刘翔姚明去搞原子弹，让马云去打篮球，混一辈子也不见得能有出息，用一张卷子来判断几千万人的凹凸本来就不合理。

doforbaby

症结所在其实也不在于高考，在于就业。大家之所以把高考作为指挥棒，是因为学生将来在面对就业时，用人单位尤其是好的单位大多有理无理都把大学本科以上学历作为入职的刚性要求，所以教育的问题不单单在于教育本身，还有一个国家就业、人口、经济等多方面的原因，把根源上的问题解决好，以高考为指挥棒的问题自然也就能解决好。

bbb441624

人不吃了苦中苦难熬人上人，应该鼓励孩子吃苦，而不是减负。应该规范的是校外培训机构，是他们扰乱了教育市场造成教育不公平。

√→低diao〃

有人把高考当指挥棒，这就没办法了。

忠信镇人

学校减掉的，到补习班加上来，让教育市场化，不知道这是不是中国教育的最终目的，其实最应该减负的是家长，每天累得像狗，还要辅导批改作业。

wodeluntan123

加快高考改革，让家长有个定心丸，让孩子们轻松考上大学，实行松宽严出大学。教育部减负的目的是什么？就是让孩子们有个良好的教育 轻松愉快的学习环境 ，对孩子们身心健康，茁壮成长，培养德智体美全面发展新型人才嘛！所以，家长们怕孩子考不上大学。想给孩子多学习文化知识，使孩子们有压力学习。如果教育部把高考改进为，语文 数学两门为主课，政治外语历史地理物理化学为次课考试。综合评分。让孩子们都机会上大学，家长就没有后顾之忧。自然平时就可以给孩子们减负，可以轻松愉快的养育孩子。使孩子纯洁无虑的学习生活成长。呼吁教育部早日出台考高方案3十3模式还要进一步改革，主要把外语不能当成主课考试。

lee529342765

教育改革到现在，学校的老师照样每天要求家长检查作业并且签名，我真搞不懂，老师不认真批改作业，怎样了解本身的学生接受了多少，如何有的放矢的去教学。我认为家长不该该批改作业，只需签日期以了解孩子完成否

persistheihei

教育既要考虑国家宏不雅观大局，也要关注具体的教育对象，关注个体成长规律和学习规律。宏不雅观理论上有效在微不雅观世界里可能就是悖论。在战略上鄙夷，在战术上必然要重视。

思如

症结在于同样的分数，却不是同样的命……