教育部：全国２７１７个县实现义务教育基本均衡 占比９２．７％

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中国网3月26日南昌讯（记者丰伟宏）3月26日，教育部“落实全教会奋进迎华诞”1＋1系列发布会首站在南昌举行。国务院教育督导委员会办公室主任、教育部教育督导局局长田祖荫在介绍2018年全国义务教育均衡发展督导评估有关情况时表示，截至目前，全国共有2717个县实现义务教育基本均衡发展，其中东部地区869个，中部地区861个，西部地区987个，全国92．7％的县（市、区）实现义务教育基本均衡发展，有16个省（区、市）整体通过认定。

“2018年是开展义务教育均衡发展督导评估认定工作的第六年，工作进入攻坚阶段。”田祖荫介绍，各地将义务教育均衡发展列入省级社会经济发展总体规划和重要议事日程，并作为脱贫攻坚的必要条件，形成“党委领导、政府负责、部门协同、社会参与、督导鞭策”的工作推进机制，有效落实政府主体责任。例如，江西将均衡发展攻坚列入省委常委会工作要点和省政府工作报告，省委、省政府主要领导亲自挂帅，靠前指挥；云南省委、省政府将义务教育基本均衡发展指标纳入县、村、户脱贫考核，形成“抓脱贫攻坚必抓均衡”工作机制；辽宁建立监测信息系统平台，加强动态监测，持续发布年度县域义务教育均衡发展监测公告；新疆生产建设兵团实行月报制和约谈制。

“通过督导评估，地方各级政府认真履行教育职责，始终把推进义务教育均衡发展作为经济社会发展的基础性先导性工程，成效显著。”田祖荫介绍，2018年督导评估认定18个省（区、市）的338个县，宁夏、新疆兵团、江西、山西、贵州等5个省（区）整体通过认定。

政府认真履职推进义务教育均衡发展的同时，学校办学条件得到不竭改善。各地加大资金统筹，实施建设项目，着力补齐短板，提高学校标准化建设水平。据不完全统计，自2015年以来，338个县在义务教育阶段累计投入2544亿元，新建学校1598所，改扩建学校近4万所，新增学位368万个，累计建设各类校舍面积5097万平方米，新建体育运动场馆4424万平方米，新增实验室、功能室13万间，新增教学仪器设备价值1194亿元，新增图书2．2亿册，新增计算机163万台。

此外，教师资源配置也实现了持续优化。各地不竭建立和健全教师补充机制，完善编制办理机制，进一步完善校长和教师交流机制，通过创新培训内容和形式持续促进教师专业成长，确保教育教学质量持续提升。据不完全统计，自2015年以来，338个县共新补充教师约22万人（其中音体美科学信息教师约4万人，占比18％）；参与交流的校长和教师29万人次。

田祖荫强调，2019年完成义务教育基本均衡发展的任务进入了“最后一公里”，攻坚难度越来越大，巩固提高任务越来越重。国务院教育督导委员会办公室将进一步完善机制，加大力度，注重质量，督促地方各级政府保质保量如期实现均衡发展目标。地方各级政府要站在新的历史起点上，进一步明确责任担当，要在“强保障”“重规划”“补短板”“建队伍”“抓内涵”等方面狠抓落实，力争实现新的突破。